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内容大纲
安吉游戏是教育部推广的实践项目，是落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。园所经过三年的实践，真实感受到了安吉游戏对教师、对幼儿、对园所发展的价值。本书将静海模范幼儿园安吉游戏本土化实践的过程进行记录和总结，以园长手记引入，介绍安吉游戏实践的过程，以教师感悟、家长感言和教研实录的方式记录了实践中教师、家长的观念改变，以游戏案例集和教师论文集的方式展示了教师的成长与收获，对其他幼儿园落实“以游戏为基本活动”的实践具有良好的借鉴作用。 -
作者介绍
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目录
第一部分 以行践知——实践篇
第一章 放手游戏，让儿童成为自己
第一节 园长手记
第二节 老师感悟
第一篇 游戏“初”放手，感受“真”魅力
第二篇 放手游戏初体会
第三篇 游戏放手后的改变与困惑
第四篇 安吉游戏理念的初次尝试
第五篇 放手游戏，我与幼儿共成长
第六篇 我眼中的放手游戏
第七篇 放手游戏，走近幼儿
第二章 实践探索，把游戏还给儿童
第一节 园长手记
第二节 老师感悟
第一篇 回顾师幼成长，学习与反思并行
第二篇 放手游戏，走进童心
第三篇 走进游戏，感悟真理
第四篇 放手游戏，乐享成长
第五篇 放手游戏，静待花开
第六篇 放手游戏，助力成长
第七篇 放手游戏，发现成长
第八篇 走进游戏，走近幼儿
第三章 深耕教研，聚合力共启新航
第一节 园长手记
第二节 教研实录
第一篇 《放手游戏发现儿童》学习交流
第二篇 观察幼儿，支持幼儿深度学习
第三篇 游戏中的安全问题
第四篇 创设支持幼儿学习的环境
第五篇 撰写游戏案例的策略
第六篇 游戏后分享讨论的组织方法
第七篇 视频录制与剪辑的方法
第八篇 幼儿选择游戏场地的适宜性
第九篇 幼儿兴趣转移现象的应对法则
第十篇 游戏后材料的收放问题
第十一篇 回溯性教案书写
第十二篇 计划、游戏、分享环节 与深度学习
第十三篇 让幼儿成为环境的主人
第三节 老师感悟
第一篇 从“我”到“我们”，让游戏更加“有戏”
第二篇 从放手到悦纳，在游戏中启迪智慧
第三篇 我们的蜕变
第四篇 放手游戏，发现不一样的儿童
第五篇 和孩子一起成长
第六篇 “观”游戏“童”精彩
第七篇 放手、观察、倾听，发现更多美好
第八篇 安吉游戏助推教师成长
第四章 家园共育，护成长再谱华章
第一节 园长手记
第二节 家长感言
第一篇 记录活动中的发展
第二篇 在惊喜发现中转变
第三篇 游戏中发展——身体素质的增强
第四篇 游戏中发展——自我保护能力的提高
第五篇 尊重童年的游戏
第六篇 阅读活动对幼儿的改变
第三节 共育妙招
第一篇 幼儿园安吉游戏开放活动的邀请
第二篇 安吉游戏开放活动的家长反馈
第三篇 家长开放活动精选
第二部分 以知促行——经验篇
第五章 放手游戏，助力儿童成长
第一节 园长手记
第二节 游戏案例
第一篇 陀螺变形记
第二篇 一个由双梯引发的探索故事
第三篇 轨道探索记
第四篇 挑战滚筒
第五篇 百变滑梯
第六篇 滑板车变形记
第七篇 大滚筒的小惊喜
第八篇 小船漂流记
第九篇 轮胎大作战
第十篇 滑索遇上多米诺
第十一篇 过山车
第十二篇 跳水游戏
第十三篇 躲避“球”
第六章 科研创新，赋能老师成长
第一节 园长手记
第二节 获奖论文
第一卷 聚焦策略，助推落实
第一篇 让安吉游戏落地，为老师成长赋能
第二篇 “聚焦自主游戏，助推儿童深度学习”的实施策略
第三篇 签到本里的故事
第四篇 游戏课程化理念下的放手游戏实践——让游戏一直“有戏”
第五篇 户外自主游戏的组织与指导策略
第六篇 安吉自主游戏中幼儿主体性的发展
第七篇 探究安吉游戏分享环节 的有效策略
第八篇 户外自主游戏中促进幼儿深度学习的策略——以大班“走滚筒”游戏为例
第二卷 笃行实践，提高质效
第一篇 “安吉游戏”课程中关于天气的活动——以小班天气记录为例
第二篇 安吉游戏背景下教师有效观察的实践与研究
第三篇 安吉游戏对幼儿发展的影响
第四篇 安吉户外游戏的实践
第五篇 如何在安吉理念下开展幼小衔接
第三卷 深度学习，赓续发展
第一篇 促进儿童深度学习
第二篇 幼儿自主游戏的环境创设
第三篇 安吉游戏背景下对幼儿户外活动的思考
第四篇 安吉游戏的魅力
第五篇 小班幼儿涂鸦区游戏的组织与指导
第六篇 在安吉游戏中践行对幼儿游戏行为的解读
后记
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