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内容大纲
世界在快速变化，科学技术的发展让这个世界看上去越来越小，人类跨地区、跨文化的交往越来越频繁。教师如何与陌生人互动？如何与真实或虚拟的工具互动？如何开展教学？如何培养自主行动能力？还有，在全世界范围内，针对学校教育的自上而下的监管越来越严格，教学标准化，评估日常化，问责制度盛行，教师应该怎么应对？
美国哥伦比亚大学教师教育学院教授戴维－汉森推出了《教师与世界》一书，做出了有针对性的解答。在这部富有开创意义的著作中，汉森激活了“世界主义”这个古老概念，并且围绕这个概念提出了独具特色的世界主义教育取向。汉森指出，这种取向的核心理念是，既要对新鲜事物采取审慎开放的态度，又要对已知事物保持审慎忠诚，同时还要追求二者之间的平衡。在他看来，这种教育取向可以在不同环境和不同学科的教学中得到培养。一旦具备这种取向，大中小学教师就能够提升专业能力与职业成就感，以教学为天职，把课程当作“所有人的潜在的和充满活力的遗产”，在日常教学中追求各种可能性，巧妙化解来自社会文化层面、国家制度层面、经济技术层面和个体层面的种种压力。
《教师与世界》中讲述的哲学观点妙而不玄，汉森的论述深入浅出，生动有趣。书中包含真实的课堂教学案例，也包含古今经典作品的精美解读，可以给读者带来非凡的阅读体验，进而重塑我们的时间观与空间观，更新我们的教育教学观念，使我们更加重视言说、倾听、参与、互动，也更加重视记录和反思。至少，我们将不再一昧反对背诵和复述。这些方法，正是在当下创造未来的有效途径。 -
作者介绍
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目录
译者前言
原书推荐序
致谢
前言
第一章 透视我们这个时代的教学与教育
引言
世界主义的历史背景说明
当前研究概况
论教学中的耐心、真相和正义
关于方法的说明
本书概述
第二章 成为在世界中并为其所用的教师
世界主义的谱系
作为一种教育观念的生活艺术
生活的教育艺术与生活所需的教育艺术
结论：论栖居于世界
第三章 论人的境遇及其教育挑战
生活就是变化：培养一种稳定感
论人类多样性：不陌生，但高深莫测
在不确定的世界中栖居
居家与出行的紧张关系
世界中的教师与教师中的世界
第四章 文化的十字路口与创造性
多样性在我们这个时代是否已经黯然失色？
当代世界主义实践研究的先驱
当今实有的世界主义
与他人一起学习
第五章 世界中的课程与教学以及面向世界的课程与教学
回应世界的呼唤
遗产与教学法
教师在世界中的自我修炼
教学、课程与世界主义的棱镜
结语：宇宙、民众与教师
参考文献
人名索引
译后记
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