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内容大纲
《区域教师专业发展的政策研究与实践探索》以辽宁省教师专业发展工作为例，总结改革开放以来的区域中小学（幼儿园）教师培训政策，尤其是“十三五”期间，中小学（幼儿园）教师培训领域在发展与创新上进行的探索与实践。总结了辽宁省“十三五”期间经典案例46项，涵盖全省教师培训团队在项目设计、体系建设、管理改革、团队建设、模式创新、课程建设、资源开发和绩效评估等领域取得的进展和成就。其研究成果，作为实践案例，无疑对探讨建立科学的教师培训模式有着重要的理论研究参考价值。 -
作者介绍
王舒，女，1967年9月生，教育学硕士，副研究员。现任辽宁教育学院辽宁省教师发展中心副主任，辽宁省“国培计划”项目评审专家库成员，吉林省“国培计划”专家库成员。主要研究方向为教师专业发展、区域教育发展战略研究。主持完成和参与完成国家教育科学规划课题、省级课题10余项，出版学术专著2部，参编专著10余部，发表学术论文和研究报告20余篇，研究成果曾获得辽宁省哲学社会科学成果二等奖。 -
目录
政策篇
第一章 绪论
第一节 区域教师专业发展问题的提出
第二节 区域教师专业发展研究的意义
第三节 研究的基础和相关概念的界定
第四节 影响中小学（幼儿园）教师培训政策实施的因素
第二章 “十二五”以来辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策文本及内容分析
第一节 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策宏观背景分析
第二节 “十二五”以来辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策主要文本
第三节 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策内容分析
第三章 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策的发展历程及特点
第一节 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策的发展历程
第二节 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策的特点
第三节 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训工作取得的成效
第四章 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训工作的对策建议
第一节 中小学（幼儿园）教师培训的发展方向
第二节 辽宁省中小学（幼儿园）教师培训未来十年面临的任务
第三节 对辽宁省中小学（幼儿园）教师培训政策的建议
实践篇
第五章 区域中小学（幼儿园）教师培训的模式创新
第一节 区域中小学（幼儿园）教师培训模式概论
第二节 区域中小学（幼儿园）教师培训模式存在的主要问题及破解路径
第三节 区域中小学（幼儿园）教师培训模式创新的实践
第四节 中小学（幼儿园）培训模式的发展趋势与展望
第六章 区域中小学（幼儿园）教师培训的课程建设
第一节 基于教师学习特征的培训课程建设
第二节 教师培训课程建构的价值取向
第三节 教师培训课程开发的模型与流程
第四节 区域中小学（幼儿园）教师培训课程开发策略
第七章 区域中小学（幼儿园）教师培训团队建设
第一节 区域中小学（幼儿园）教师培训团队建设概论
第二节 区域中小学（幼儿园）教师培训团队建设中存在的主要问题及建设策略
第三节 区域中小学（幼儿园）教师培训团队建设的实践
第四节 区域中小学（幼儿园）教师培训团队建设未来发展的重点
第八章 区域中小学（幼儿园）教师培训的体系建设
第一节 区域中小学（幼儿园）教师培训体系建设概论
第二节 区域中小学（幼儿园）教师培训体系建设中存在的主要问题及破解路径
第三节 区域中小学（幼儿园）教师培训体系建设的实践
第四节 区域中小学（幼儿园）教师培训体系建设的发展趋势与展望
第九章 区域中小学（幼儿园）教师培训的资源开发
第一节 区域中小学（幼儿园）教师培训资源开发概论
第二节 区域中小学（幼儿园）教师培训资源开发中存在的主要问题及破解路径
第三节 区域中小学（幼儿园）教师培训资源开发的实践
第四节 区域中小学（幼儿园）培训资源开发的发展趋势与展望
第十章 区域中小学（幼儿园）教师培训的绩效评价
第一节 区域中小学（幼儿园）教师培训绩效评价概论
第二节 区域中小学（幼儿园）教师培训绩效评价中存在的主要问题及破解路径
第三节 区域中小学（幼儿园）教师培训绩效评价的实践
第四节 区域中小学（幼儿
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