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内容大纲
本书从普通高校排球选项课的实际出发，以排球选项课的学生为评价对象，立足《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，针对排球项目特点和大学生身心特征，构建出一套属于排球选项课的学习评价指标体系。该指标体系将全面评价学生的排球学习过程与效果，为公共体育其他选项课学习评价提供理论支撑。排球选项课学习评价指标体系的构建有助于发挥学习评价的多种功能，促进其他体育项目学习评价指标的发展，提升教学质量，推动体育教育发展。通过权重数据分析，明确指标的重要性与指标间的差异，指导学生的学习方向，帮助教师确定教学重点，优化评价工作，提升学习效果与教学质量。此外，该指标体系能引导学生深入理解体育课程，明确自身的掌握程度与薄弱点，培养独立思考与自主锻炼的习惯，加强人际沟通与合作，塑造规则意识与体育品格，为学生全面发展奠定基础。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、学校课程改革和教学改革的需要
二、现代社会培养人才全面发展的需要
三、体育课堂教学研究更加关注学生主体地位
四、排球选项课自身发展亟待加强
第二节 研究目的
第三节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第二章 文献综述
第一节 相关概念界定
一、体育选项课
二、学习评价
三、体育学习评价
四、评价指标体系
第二节 国外相关研究
一、美国体育学习评价相关研究
二、英国体育学习评价相关研究
三、德国体育学习评价相关研究
四、日本体育学习评价相关研究
五、其他国家体育学习评价相关研究
第三节 国内相关研究
一、关于学习评价的相关研究
二、关于体育学习评价的相关研究
三、关于高校体育学习评价的相关研究
四、关于排球学习评价的相关研究
第四节 研究述评
第三章 研究对象与方法
第一节 研究对象
第二节 研究方法
一、文献资料法
二、专家访谈法
三、问卷调查法
四、德尔菲法
五、层次分析法
六、数理统计法
第四章 普通高校排球选项课学习评价指标体系的构建
第一节 理论依据
一、人本主义学习理论
二、建构主义学习理论
三、多元智力理论
四、认知主义学习理论
第二节 指标体系构建原则
一、全面性原则
二、系统性原则
三、科学性原则
四、客观性原则
五、方向性原则
六、可行性原则
第三节 普通高校排球选项课学习评价指标体系构建过程
一、评价指标的选取
二、评价指标的解读
三、评价指标的构建流程
四、指标体系的确定
第四节 普通高校排球选项课学习评价指标权重的确立
一、评价指标权重的方法
二、评价指标权重的配置过程
三、指标组合权重的计算
第五节 小结
第五章 普通高校排球选项课学习评价指标体系实证研究
第一节 评价主体
第二节 评价方法
第三节 评价内容
第四节 评价指标体系的实证研究
第五节 新旧评价指标体系的对比
第六节 小结
第六章 结论与建议
第一节 结论
第二节 建议
参考文献
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