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内容大纲
本书共分四章，阐述了情境教学的内涵、理论基础、基本观点、遵循的原则及研究现状，梳理了适合初中生物学课程的情境素材，并结合教学实践经验和具体案例，对在课程教学中如何科学运用相关的情境素材提出具体可操作的策略，指导一线教师在日常课堂教学、考试命题等教学环节用好、用活情境素材，从而丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效率，帮助学生获得更多成功的体验。 -
作者介绍
何小霞，中学生物学高级教师，曾任教学处负责人、德育处负责人、中学副校长、中学校长等职务，现任学校党总支书记，兼任华南师范大学、深圳大学校外硕士生导师。广东省中小学“百千万人才培养工程”初中理科名教师培养对象，深圳市名师工作室主持人，宝安区高层次人才宝安区名师工作室主持人。曾获“南粤优秀教师”“深圳市教学先进个人”“宝安区优秀校长”等荣誉称号。主持及参与市级以上课题十余项，在《中学生物教学》《生物学教学》等期刊上发表论文二十余篇。 -
目录
前言
第一章 情境教学概论
第一节 情境教学的内涵和理论基础
第二节 情境教学理论的基本观点
第三节 情境教学应遵循的原则
第四节 国内外关于情境教学的研究现状
第五节 初中生物学教材中情境素材的梳理与补充
第二章 初中生物学课堂教学中的情境策略
第一节 创设情境，引人入胜
第二节 巧用情境，无痕过渡
第三节 重视情境，突破重难点
第三章 初中生物学命题情境策略例析
第一节 培养生命观念的命题情境例析
第二节 培养科学思维的命题情境例析
第三节 重视探究实践的命题情境例析
第四节 培养态度责任的命题情境例析
第五节 综合考查类命题例析
第四章 初中生物学情境教学案例
第一节 基于大单元情境的“单细胞生物”教学设计
第二节 基于故事情境的“生物遗传”复习教学设计
第三节 基于生活化教学和模型建构的“肺的通气”教学设计
第四节 基于生态主线情境的“细菌和真菌在自然界中的作用”教学设计
第五节 基于思政情境的“生物的变异”教学设计
第六节 基于问题情境的“绿色植物参与生物圈的水循环”教学设计
第七节 基于主线情境的“藻类、苔藓和蕨类植物”教学设计
第八节 基于问题情境的“细菌”教学设计
第九节 基于问题导学的教学设计：以“基因在亲子代间的传递”为例
第十节 基于生活情境的“激素调节”概念教学设计
第十一节 基于任务情境的“人的性别遗传”教学设计
第十二节 基于生活情境的教学设计：以“输送血液的泵——心脏”为例
参考文献
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