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内容大纲
融合教育的价值追求在于社会公正、机会均等和民主参与，平等、差异与多样性是融合教育的核心。本教材以融合教育为理念依据，承认差异，尊重多元，反对歧视，旨在营造包容接纳的社会融合环境。本教材将以构建校园融合教育环境为主旨，以保障特殊儿童平等而有质量地参与校园生活为主要目标，并兼顾家庭和社区两大融合教育环境，从而推动实现平等包容的社会融合环境。教材将从物理环境、文化环境、信息环境着手，并突出各类特殊儿童的不同需求，包括视力障碍、听力障碍、智力障碍、自闭症、ADHD、肢体障碍等各类特殊儿童，从校园建设与活动任务两条路径出发，一方面教材将呈现学校生活区、休闲区、教学区等区域环境建设的实例，为一线教育工作者提供实操案例，具有一定的直观性、借鉴性。另一方面，教材将以主题活动、教学任务为载体，在活动中构建融合教育环境，突出教学实践，师生互动，具有一定的操作性、启示性。 -
作者介绍
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目录
项目一 融合教育环境概述
任务一 了解融合教育环境创设的基本概念
任务二 理解融合教育环境创设的意义与原则
任务三 熟悉融合教育环境创设的流程与途径
项目二 融合教育环境政策法规
任务一 了解国际融合教育环境政策法规
任务二 了解国外融合教育环境政策法规
任务三 了解国内融合教育环境政策法规
项目三 校园通用融合环境创设
任务一 校园通用融合心理环境创设
任务二 校园通用融合物理环境创设
任务三 校园通用融合制度环境创设
项目四 视觉障碍儿童的融合教育环境创设
任务一 学习区融合教育环境创设
任务二 生活区融合教育环境创设
任务三 资源区融合教育环境创设
项目五 听觉障碍儿童的融合教育环境创设
任务一 学习区融合教育环境创设
任务二 生活区融合教育环境创设
任务三 资源区融合教育环境创设
项目六 肢体障碍儿童的融合教育环境创设
任务一 学习区融合教育环境创设
任务二 生活区融合教育环境创设
任务三 资源区融合教育环境创设
项目七 智力障碍儿童的融合教育环境创设
任务一 学习区融合教育环境创设
任务二 生活区融合教育环境创设
任务三 资源区融合教育环境创设
项目八 孤独症儿童的融合教育环境创设
任务一 学习区融合教育环境创设
任务二 生活区融合教育环境创设
任务三 资源区融合教育环境创设
项目九 其他障碍儿童的融合教育环境创设
任务一 多动症儿童的融合教育环境创设
任务二 情绪与行为障碍儿童的融合教育环境创设
任务三 言语与语言障碍儿童的融合教育环境创设
后记
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