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内容大纲
本书为广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师培训的成果，是著者在初中音乐教学方面的教学思想、教学主张的理论化、实践化的经验成果。全书内容主要分为三篇，前篇理论篇，中篇范式与路径，后篇实践篇；分章节编写了音乐教育现状的方向审视、“浸养美育”教学的内涵、“浸养美育”的理念价值、“浸养美育”的理论依据、课堂风格、操作路径、教学策略、教学设计案例、教学反思案例。通过本专著的学习，读者能了解浸养美育的内涵定义，掌握范式特点与路径，熟悉教学设计与教学反思的撰写。 -
作者介绍
谭京，惠州市第一中学音乐高级教师，广东省2024—2026年名教师工作室主持人，广东省学校美育工作专家，广东省优秀音乐家，人教版初中音乐教材培训专家，广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师，惠州市基础教育“头阵计划”卓越教师“1＋N”团队优秀领头人，惠州学院音乐学院兼职副教授，岭南师范学院广东省中小学教师发展中心兼职研究员，惠州好人，惠州市优秀教研工作者，惠州市中小学艺术教育工作先进个人。凝练出“浸养美育”的教学主张，主持了省级、市级课题，发表论文多篇，慕课和多首原创歌曲均在“学习强国”平台发布。曾参加过中央电视台、省级、市级多个大型演出活动，指导合唱团多次荣获国际级、国家级、省级、市级艺术类比赛金奖和优秀指导教师奖。 -
目录
前篇 内涵与理论
第一章 音乐教育现状的方向审视
第一节 现状调查
第二节 问题审视
第三节 方向凝思
第二章 “浸养美育”教学的内涵
第一节 “联觉体验”的隐喻特征
第二节 浸润式学习的隐喻特征
第三节 “浸养美育”音乐教学
第三章 “浸养美育”的理念价值
第一节 教育观和教学观
第二节 课程观和教材观
第三节 教师观和学生观
第四章 “浸养美育”的理论依据
第一节 心理学理论
第二节 脑科学理论
第三节 教育学理论
中篇 范式特点与路径
第五章 课堂风格：浸心润美
第一节 乐学特征
第二节 深思特征
第三节 善行特征
第六章 操作路径：“情”“思”“行”融生
第一节 入境：联觉引情绪浸入
第二节 融境：联觉引思维浸入
第三节 出境：联觉引行动浸入
第七章 教学策略：“脚手架”策略
第一节 学生立场的原则
第二节 生成性教学策略
第三节 替代性教学策略
第四节 启导性教学策略
后篇 教学案例与实践反思
第八章 教学设计案例
第一节 教学设计案例——悦心歌唱
第二节 教学设计案例——浸润欣赏
第三节 教学设计案例——实践课例
第四节 教学设计案例——拓展课程
第九章 教学反思案例
第一节 教学反思案例——“广东省中小学百千万”公众号专栏发表
第二节 教学反思案例——润泽成长
第三节 教学反思案例——音为有爱
参考文献
后记
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