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内容大纲
近年来，袁晓萍老师带领团队对“图形与几何”领域的单元整体教学进行了多轮实践与思考。对如何进行单元整体架构，如何在每个单元、每个课时中具体落实，上出一节节儿童喜欢的数学课，提出了可操作、可迁移的校本化实施方案。
本书由上、下两篇组成，上篇以“设计导航”为主题，下篇以“关键课例”为主题，呈现了三个学段的整体设计，精选了30节关键课例。大多课例都是以探索课、开启课、拓展课的方式来编排，告别散点式的浅尝辄止，完整地呈现作者团队对于“图形与几何”领域单元整体教学的设计与思考。本书希冀为广大一线教师落实新课标理念、践行高质量教学提供可资借鉴的实践经验，成为教师进行单元整体教学实践的重要工具书，帮助教师“精彩地教”，让学生“有效地学”。 -
作者介绍
袁晓萍，浙江省特级教师，正高级教师。中国教育学会小学数学专业委员会理事，浙江省小学数学专业指导委员会委员，被聘为北京明远教育书院研究员，现任杭州市西湖区教育发展研究院教研员。曾获全国课堂教学观摩评比一等奖，多项教学成果在全国、省、市各级评比中获奖，多篇教学论文在各级教育专业杂志发表，出版个人专著“学会向学生借智慧》。获国家级万人计划教学名师、浙江省万人计划教学名师、浙江省五一劳动奖章获得者等荣誉称号。 -
目录
序 教学优解：上好儿童喜欢的数学课
上篇 设计导航
第一节 “图形的认识与测量”教学设计建议
第二节 “图形的位置与运动”教学设计建议
第三节 基于单元整体设计的课型创新
第四节 连续课的创新设计与实施
第五节 让高质量的度量学习真实发生
第六节 融合数字技术的整体教学设计
下篇 关键课例
第一学段：图形世界的启蒙探索
课例1 活动探索课 玩转立体图形（一年级）
课例2 单元开启课 制作“尺子”（二年级）
课例3 活动探索课 测量大作战1（二年级）
课例4 主题拓展课 测量大作战2（三年级）
课例5 主题拓展课 身体尺子和设计长度（二年级）
第二学段：图形性质的深层探究
课例6 单元开启课 认识轴对称图形（三年级）
课例7 自主整理课 测量充电站（三年级）
课例8 活动探索课 认识四边形（三年级）
课例9 主题拓展课 认识更多的图形（三年级）
课例10 活动探索课 认识周长（三年级）
课例11 主题拓展课 用周长解决问题（三年级）
课例12 单元开启课 量面积（三年级）
课例13 活动探索课 长方形的面积（三年级）
课例14 单元开启课 平行与垂直（四年级）
课例15 活动探索课 图形的高（四年级）
课例16 活动探索课 平行四边形和梯形（四年级）
课例17 专题练习课 三角形的边边角角（四年级）
第三学段：图形思维的高阶发展
课例18 活动探索课 平移的再认识（五年级）
课例19 单元开启课 格点中的图形面积（五年级）
课例20 主题拓展课 不规则树叶的面积（五年级）
课例21 自主整理课 谁占“C位”（五年级）
课例22 单元开启课 玩转长方体（五年级）
课例23 活动探索课 立体破坏王（五年级）
课例24 活动探索课 轴对称的再认识（五年级）
课例25 活动探索课 尺规作图之“智”造图形（六年级）
课例26 主题拓展课 “画不完”的等腰三角形（六年级）
课例27 单元开启课 萝卜切切切（六年级）
课例28 活动探索课 圆柱的体积联想曲（六年级）
课例29 活动探索课 不规则瓶子的容积（六年级）
课例30 自主整理课 立体图形连连看（六年级）
后记 保持敬畏
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