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内容大纲
教师培训体系是一个复杂系统，教师培训是一个不断循环，终身学习的过程。本书主要在系统思维的视角下解析教师培训的全过程，重点将训后跟踪的设计理念和设计方法以及训后跟踪的组织实施相结合，以案例分析的形式对训后跟踪进行全方位的介绍。只有系统地规划教师培训体系，精细完整地培养教师，才能为高新教育优质均衡发展提供强劲动力，真正解决高新教育人才库精准建设的问题。 -
作者介绍
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目录
第1章 绪论
一、研究背景
(一)教师培训的重要性
(二)系统思维的指导性
二、研究的必要性和意义
(一)研究的必要性
(二)研究的意义
三、研究方法和研究内容
(一)研究方法
(二)研究内容
四、研究思路及技术路线
(一)研究思路
(二)技术路线
五、研究的创新之处
(一)整体性视角
(二)系统思维的应用
(三)实证研究与案例验证
(四)指导策略的提出
(五)实践推广价值
第2章 教师培训的发展及全过程解析
一、教师培训大观园
(一)教师培训的起源和发展
(二)教师培训的关键阶段
(三)国内外教师培训的发展
(四)国内教师培训政策解读
二、教师培训全过程
(一)教师培训的训前准备
(二)教师培训的训中开展
(三)教师培训的训后跟踪
三、训后跟踪是教师培训可持续发展的关键
(一)训后跟踪的意义
(二)训后跟踪的方法
(三)训后跟踪的策略
(四)训后跟踪的效果
(五)训后跟踪的激发
(六)训后跟踪的机制
四、传统教师培训的不足和创新
(一)教师培训的传统模式
(二)传统教师培训存在的问题及原因
(三)教师培训的创新模式
第3章 跟上系统思维的节奏
一、系统思维大观园
(一)系统概念
(二)系统思维
(三)系统方法
二、超越培训范式之变革
(一)传统教师培训范式的特点
(二)建构系统模式颠覆传统范式
(三)建构系统模式在教师培训中的应用
(四)建构系统模型的步骤
(五)建构系统模型的工具
(六)以教师培训为例建构系统模型步骤
三、运用系统思维掌握培训全过程
(一)教师培训的系统模型构建
(二)正确运用系统思维指导教师培训
(三)案例分析——系统思维在教师培训中的应用
第4章 培训之系统生存法则
一、系统思维与教师培训
(一)系统思维和跨学科合作
(二)系统生存法则原则
二、系统思维与教师培训全过程
(一)系统思维在教师培训方案研制中的应用
(二)系统思维在教师培训实施过程中的应用
(三)系统思维在教师培训训后跟踪中的应用
(四)训后跟踪与评估体系构建
(五)训后跟踪策略设计
(六)训后跟踪实践案例
三、系统思维对教师培训全过程的指导
(一)系统思维的指导策略设计与应用
(二)跨界合作模式与实践案例
四、系统思维在教师培训研究中的应用
(一)系统动力建模
(二)系统分析
(三)制定相关政策和实践建议
五、学前教师培训案例分析
(一)培训规划阶段
(二)培训实施阶段
(三)培训评估阶段
第5章 系统思维是管理的智慧
一、教师培训中系统思维的智慧
(一)全面规划培训内容
(二)构建多元化培训模式
(三)强化教师间的交流与合作
(四)注重实践性培训
(五)引导教师进行反思性教学
(六)提供持续性支持
(七)建立评价与反馈机制
二、发展系统思维的能力
(一)学习系统思维的基本概念和原理
(二)练习绘制系统图和因果图
(三)分析复杂问题
(四)跨学科思考
(五)关注动态变化
(六)运用故事模型
(七)练习系统模拟
(八)多角度思考
(九)学习案例分析
(十)交流与合作
(十一)持续反思和改进
(十二)实践和耐心
第6章 案例研究
一、使用案例研究的理由
二、案例分享
第7章 教师培训未来发展展望
一、教育领域的数字化变革
(一)教师培训未来发展新路径
(二)教师培训未来融入新模式
(三)教师培训未来管理新方法
二、系统思维指导下的教师培训管理新模式
(一)综合性的发展计划
(二)跨学科协同培训
(三)教师专业共同体的构建
(四)数据驱动的持续改进
(五)虚拟实践环境的模拟
(六)学科知识与教学策略的整合
(七)终身学习和可持续发展
参考文献
后记
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