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内容大纲
本教材基于对理论体系、现实需求和实践经验的综合考量来构建、筛选和组织教材内容，力争实现所需即所学、所学即所用。教材主要围绕课堂管理基础，从小学课堂“开端”管理、小学课堂教学规则管理、小学课堂学习管理、小学课堂行为包括问题行为管理、小学课堂学习环境包括心理学习环境和物理学习环境管理、小学课堂合作学习管理几个方面展开各章内容，旨在为学习者呈现一个较为真实的小学课堂画像。
教材共有九章，每章包含“内容结构导图”“学习目标”“新手教师的困惑”“学习内容”“内容概要”“思考题”“实践操作题”“补充阅读”“自我反思”等部分。此外，教材中还设置了“资料链接”“问题思考”“案例分享”“案例分析”“实践操作”等板块，以丰富学习资源，开阔学习者的视野，激发其学习兴趣，唤起其问题意识，使其获得实践经验，从而提高操作能力和行动能力。 -
作者介绍
曾琳，聊城大学教育科学学院副教授、硕士生导师，瑞典斯德哥尔摩大学客座教授、美国北乔治亚州立大学交流学者。主要从事比较教育、教师教育、教育评价方向的研究，在《比较教育研究》《外国教育研究》《外国中小学教育》等核心期刊发表论文10余篇。主持或参与多项山东省高等学校人文社会科学研究项目、省部级科研项目和教改项目等，获山东省社会科学优秀成果三等奖、山东省高等学校人文社科优秀成果一等奖等奖项。讲授“课堂管理”“课程与教学论”“教师专业发展”等课程，指导的学生在各级、各类师范生从业技能大赛中多次获奖，获“山东省师范类高校学生从业技能大赛优秀指导教师”等荣誉称号。 -
目录
第一章 课堂管理基础
第一节 为什么要学习课堂管理
第二节 课堂管理概述
第三节 课堂管理的变革
第二章 小学课堂“开端”管理
第一节 对“开端”的正确认识
第二节 规划新学期课堂管理路线图
第三节 为开学第一天做好准备
第三章 小学课堂教学规则管理
第一节 课堂教学规则概述
第二节 小学课堂教学规则的制定
第三节 小学课堂教学规则的执行
第四章 小学课堂学习管理
第一节 小学课堂学习管理概述
第二节 小学课堂学习例行程序和事务管理
第三节 小学课堂学习任务管理
第五章 小学课堂行为管理
第一节 小学课堂行为管理概述
第二节 小学课堂积极行为管理
第六章 小学课堂问题行为管理
第一节 课堂问题行为概述
第二节 课堂问题行为管理模式
第三节 小学课堂问题行为管理策略
第七章 小学课堂心理学习环境管理
第一节 课堂学习环境概述
第二节 营造积极的小学课堂心理学习环境
第八章 小学课堂物理学习环境管理
第一节 课堂物理学习环境概述
第二节 创设适宜的小学课堂物理学习环境
第九章 小学课堂合作学习管理
第一节 合作学习概述
第二节 合作学习管理
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