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内容大纲
本书围绕深圳市福田区东海实验小学提出的“为每一个孩子幸福和发展奠基”核心理念，以该校近几年的发展变革为主要内容，系统全面地梳理了学校的理念体系、课程建构、校园文化、师资建设等方面的发展，并突出了七大课程的品牌课程建设，以及“游戏化”等创新独特的教学理念和方法变革小学课堂，展现学校在学生综合素养、教师专业水平、学校办学水平、区域辐射推广等各层面取得的卓越成效。本书理论与实践相结合，提供丰富详实的实践方案和教育教学案例，客观、直观地呈现学校现阶段实施过程及实践成果，为广大教学工作者提供真实的教育实录和样本借鉴，以资参考。 -
作者介绍
徐永红，深圳市福田区东海实验小学党总支书记兼校长、一级正校长、广东省督学、深圳市优秀督学、深圳市中青年骨干教师，中国教育学会小学教育专业委员会理事、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事、新学校研究会理事。曾在国家省市数学课堂教学比赛中获一等奖。在《小学数学教育》《小学青年教师》等杂志上发表论文近20篇。主持国家省市区课题多项，研究成果获省市区教育教学成果奖。 -
目录
第一章 儿童立场，厚植理念根基
第一节 积跬致远，小脚印丈量大世界
一、原点：未来教育的本源与规律
二、横轴：世界向度的时势与视野
三、纵向：学校品牌锚定与策略
第二节 行成于思，一步步筑建未来学校
一、顶层设计
二、系统规划
第二章 素养导向，定义课程治理
第一节 重建生态，从课程管理到课程治理
一、重塑课程理念
二、推动课程治理
三、研究课程开发
四、改进实施方式
五、改革课程评价
六、开发课程资源
第二节 儿童友好，打造无边界教育环境
一、做“小主人”，以“童化”铺就文化底色
二、以书为媒，打造一座“我们的”图书馆
三、打破边界，让学习随时发生
第三节 “头雁”引领，烧旺团队心中的“火炉”
一、“旺火炉”文化打造“涌现”生态
二、名师引领形成“雁阵”效应
第四节 五育并举，创建“脚印”课程
一、体系构建，连接贯通
二、支柱课程，共同发力
三、全纳评价，有效有序
第三章 支柱课程，打造校本新样态
第一节 树立“红孩子”榜样，播撒红色的种子
一、目标：让孩子成为“红孩子”
二、内容：从播种到发芽再到生长
三、评价：多元、多维、系统为特点
四、案例：“我爱红领巾”入队课程
第二节 数据赋能，从图书馆到整个世界
一、基于大数据的图书馆变革
二、打造无边界的图书馆课程
三、实施多元、多维的评价方式
四、案例：“小脚印”图书馆家长阅读课程
第三节 趣味思辨，游戏中探索数学奥妙
一、基础：以学生为中心
二、体系：国家课程+校本课程
三、实施：逐层逐步纵深发展
第四节 扎实根基，培养全球胜任力
一、课程基础
二、课程目标
三、课程体系
四、特色活动
第五节 科创STEAM，踮起脚尖摘星辰
一、环境打造：创客教育空间
二、课程活动：放飞科创梦想
第六节 “印·艺”课程，让每一颗童心向美而生
一、课程构建：既面向全体也彰显特色
二、文化引领：让每一颗童心向美而生
三、案例：我的展览我做主
第七节 阳光体育，让世界成为学子的运动场
一、学生体质健康现状调查
二、“1+N”体育模式构建
三、体育文化特色品牌打造
四、案例：小学AI跳绳课程
第四章 学为中心，争当教改排头兵
第一节 游戏思维：重塑小学语文合作学习
一、解决合作学习中的真实问题
二、“双主”并行，游戏即学习
三、“一核四法三资源”体系
四、系列游戏化合作学习方法
五、研发小学语文游戏化学具
六、开展教师游戏化教学培训
七、游戏化教学模式达成效果
第二节 审辩思维：在对话中闪光
一、课程背景：聚焦核心素养，发展关键能力
二、课程理念：为每一个孩子的幸福和发展奠基
三、课程设置：五大核心覆盖学习全过程
四、课程实施：三个维度实现课程的有效性
五、课堂评价：教师与学生双本位
六、课程成果：实践推进，理论检验
第三节 跨学科思维：指向学科核心素养
一、课程载体：以KB教材为校本
二、课程实施：三大策略齐施，活用KB教材
三、课程成效：师生共同成长，形成学科特色
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