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内容大纲
2014年9月国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，全面开启新一轮高考综合改革。本书基于社会认知生涯理论、院校影响力理论构建理论分析框架，以定量研究为主、定性研究为辅展开四组研究，呈现学生对新高考政策认同的现状，揭示了新高考政策认同对学生专业适应性的影响机制，以及政策认同在学生大学入学前特征与入学后专业适应性间的正向调节作用。由此，从“专业适应性”的视角、聚焦高考促进高中—大学教育衔接的功能发挥，评估了新高考政策实施成效，并提出相关建议。 -
作者介绍
袁旦，男，南京大学博士，浙江工业大学教育考试与评价研究中心负责人、公共管理学院研究员，博士生导师。主持国家社会科学基金（教育学）一般项目、浙江省高校重大人文社科攻关计划规划重点项目、浙江省软科学研究项目、浙江省哲学社会科学规划课题等多项国家级、省部级课题，以第一或唯一作者在《中国高教研究》《高等工程教育研究》《复旦教育论坛》《中国高等教育》《中国大学教学》等CSSCI期刊发表论文多篇。曾获浙江省高等教育教学成果奖特等奖1项、一等奖1项。 -
目录
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、现实图景
二、政策契机
三、当下困惑
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 概念阐释与变量选取
一、新高考政策认同
二、高中-大学教育衔接
三、专业适应性
四、大学入学前特征
五、中介变量
第四节 研究问题与技术路线
一、研究问题
二、研究的技术路线
第二章 文献综述
第一节 新高考政策及政策认同研究
一、新高考政策的制度分析研究
二、新高考政策的影响及实施成效研究
三、政策认同及其测量
第二节 专业适应性相关研究
一、大学生的适应性及学习适应性
二、专业适应性及其测量
三、教育政策与专业适应性的关系
第三节 专业决策自我效能、专业选择结果预期及其与专业适应性的关系
一、专业决策自我效能及其与专业适应性的关系
二、专业选择结果预期及其与专业适应性的关系
第四节 学习投入、教育期望及其与专业适应性的关系
一、学习投入及其与专业适应性的关系
二、教育期望及其与专业适应性的关系
第五节 文献述评
一、已有文献中有价值的结论
二、在已有文献基础上可进一步研究的方向
第三章 理论构建与分析框架
第一节 理论基础
一、社会认知生涯理论
二、高等教育院校影响力理论
第二节 研究设计
一、概念模型
二、研究内容架构
第三节 研究方法
一、文献研究法
二、问卷调查法
三、访谈法
第四章 问卷的编制与调查
第一节 新编制专业适应性问卷
一、新编制初试问卷
二、预测试与结果检验
第二节 总问卷的编制与调查过程
一、问卷编制的流程
二、初始问卷中变量的定义与测量
三、正式问卷的形成
四、正式问卷的调查
第三节 本章小结
第五章 新高考政策认同影响专业适应性的效应及机制
第一节 本章的研究模型和假设
一、直接效应的研究模型和假设
二、中介效应的研究模型和假设
第二节 数据分析及结果
一、描述性统计
二、相关性分析
三、差异分析
四、结构方程模型
第三节 本章小结
第六章 新高考政策认同在高中学习投入与专业适应性关系间的调节作用
第一节 本章的研究模型和假设
第二节 数据分析及结果
一、描述性统计与相关性分析
二、差异分析
三、多元线性回归
第三节 本章小结
第七章 新高考政策认同在高中教育期望与专业适应性关系间的调节作用
第一节 本章的研究模型和假设
第二节 数据分析及结果
一、描述性统计与相关性分析
二、差异分析
三、多元线性回归
第三节 本章小结
第八章 研究结论与对策建议
第一节 研究发现与讨论
一、主要研究发现
二、解释与讨论
第二节 结论与建议
一、研究结论
二、相关建议
第三节 研究的贡献及展望
一、研究贡献
二、研究局限与展望
参考文献
Ⅰ.图书
Ⅱ.期刊
一、外文期刊
二、中文期刊
Ⅲ.其他
一、学位论文
二、报纸、报告、电子公告
附录
附录A 调查问卷
附录B 访谈提纲
附录C 小规模预测样本的效度、信度分析详细数据
一、小规模预测样本效度分析详细数据
二、小规模预测样本信度分析详细数据
附录D 新高考政策认同、专业适应性题项填选频率统计数据
一、新高考政策认同
二、专业适应性
后记
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