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内容大纲
在新一轮义务教育课程改革逐步推进的今天，小学语文教学需要面对数字赋能的新形势，面对课程育人的新要求，面对素养导向的新课堂等等。针对这一新局面，本书主张教师需立足古今中外先贤的教育理论，结合当下教育的前沿政策，根据当前的学生心理发展特征，落实义务教育语文新课程标准精神，打造以师生的情意共生、人与环境的和谐共融、目标过程的标靶共向、内容形式的交融共济、组织评价的同步共赢为基础，以“悦”为特征的小学语文教学新形态。 -
作者介绍
钟振裕，1977年生。福建省正高级教师、特级教师，省小学语文学科带头人，厦门市专家型教师、教师培养对象。被授予福建省“五一劳动奖章”，入选福建省“百千万人才工程省级人选”。曾开设多节国家、省、市级公开课；多次主持全国、省、市级教育课题，多篇论文发表于《小学语文教与学》等国内知名刊物；曾获全国第二届小学语文教师素养大赛一等奖，获福建省首届教师教学技能大赛、小学语文教师素养大赛特等奖。多次受邀为新疆、宁夏、西藏等地区送讲送课。 -
目录
第一章 悦语文教学的产生背景及现实意义
第一节 语文教育的重要性
第二节 当前小学语文教育的现状和挑战
第三节 悦语文教学的意义和价值
第二章 悦语文教学的理论建构
第一节 悦语文教学的历史渊源
第二节 悦语文教学之概念界定及内涵
第三节 悦语文教学模型建构
第三章 悦语文教学的现实依据及理论思辨
第一节 悦语文教学之现实依据
第二节 悦语文教学的理论思辨
第四章 悦语文教学的策略选择
第一节 “三全”策略——悦语文教学综合指导策略
第二节 “三调”策略——悦语文教学课堂实施策略
第五章 悦语文教学的要素特征分析
第一节 悦语文教学的内容与目标
第二节 悦语文教学的方法选择
第三节 悦语文教学的保障机制
第六章 悦语文教学案例举隅
第一节 基本指导策略教学案例
第二节 具体实施策略教学案例
参考文献
后记
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