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内容大纲
践行学科育人，培养核心素养，已成为学科教学的核心价值和根本任务。本书呈现的四川省特级教师、正高级教师杨丽老师领衔省、市、区名师工作室聚焦语文学科育人价值的发掘与实现，从“培育语文核心素养的创享课堂实践研究”走向“学科育人视野下的创享语文实践范式构建”的探索历程与实践成果。本书由“思想篇”“实践篇”“启示篇”三大主要板块构成。“思想篇”从语文教学的现实问题分析、语文教育改革的发展方向，揭示从“创享课堂”走向“创享语文”的探索缘起，揭示创享语文的内涵、特征、价值，诠释创享语文的思想及主张；“实践篇”主要从适宜学生语文核心素养生长的课程内容建构、创享课堂实践范式及课堂观察评价、创享语文学习时空及路径、学生语文核心素养发展性评价、创享型教师培养等板块呈现创享语文实践范式，展示鲜活的实践案例；“启示篇”以数据、案例、故事呈现学生成长、教师发展，实践基地及其他成果应用学校的发展变化，提炼创享语文的改革启示与发展规律，展望创享语文纵深探索前景。 -
作者介绍
杨丽，四川省首批中小学正高级教师，四川省特级教师、成都市特级教师、四川省优秀教师、四川省名师鼎兴工作室领衔人、成都市小学语文名师工作室领衔人、成都高新区名师工作室领衔人、成都高新区“菁蓉人才”教育名家、成都高新区金熊猫教育卓越人才，四川省教育学会小学语文教学专业委员会理事兼学术委员会委员，四川省教师（校长）培训专家库成员、国家统编教材小学语文《教师教学用书》编写者，人民教育出版社社外教材培训专家。长期扎根一线语文教学、区域教研培实践，长线展开“创享课堂”“创享语文”“创享型教师”系列研究，构筑了语文教育及教师成长新风景。主研课题获首届基础教育国家级教学成果二等奖，多项研究成果获四川省人民政府教学成果奖。 -
目录
思想篇
第一章 创生共享——探寻新时代小学语文教育的改革走向
第一节 语文突围，呼唤学习重构
第二节 教学破局，呼唤课堂重构
第三节 教师成长，呼唤行为革命
第四节 语文课改，呼唤模式创新
第五节 语文课改，呼唤创生共享
第二章 意义重构——享拥一种有价值和情趣的语文生活
第一节 创享语文：学生与现实世界生动循环的教育活动
第二节 核心主张：深耕学科育人 涵育语文素养
第三节 行动指针：坚守原则的创享语文行为特征
第四节 理论支撑：叩问语文育人本质的哲理之思
实践篇
第三章 融合创生——重构适宜核心素养生长的语文课程内容
第一节 探寻适宜素养生长的课程内容改革走向
第二节 构建创享语文课程内容体系
第三节 践行创享语文课程内容的基本策略
第四节 开创课程内容建构的基本路径
第四章 路径导航——绘制创享语文的实践图景
第一节 创享语文实践路径
第二节 创享语文案例展示
第五章 涵育蓄势——创建适宜语文核心素养自由生长的场域
第一节 叩问创享语文生态场域的育人价值
第二节 赋能创享语文生命力的时空拓展
第六章 唤醒激扬——塑造引动语文核心素养蓬勃生长的评价体系
第一节 建树创享语文评价主张
第二节 塑造创享语文评价内容
第三节 践行创享语文评价策略
启示篇
第七章 卓然芳华——铺展创享语文生命原野的嘹亮笛音
第一节 放歌创享语文的生命力量
第二节 探秘创享语文的力量启示
第三节 洞烛创享语文的育人规律
后记
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