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内容大纲
本书遴选了四川省内基础教育学校的实践案例40余个,涵盖基础教育全学段。这些学校在高品质基础教育建设领域取得了显著成就,形成了各具特色的办学模式与经验做法。这些案例覆盖了学校历史文化的挖掘与传承、发展起点的精准研判与科学定位、内涵品质的深入耕耘与全面提升、优化路径的积极开拓与持续创新等多个维度。 -
作者介绍
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目录
第一章 高品质基础教育学校的校园文化建设
第一节 理论分析
第二节 实践探索
案例一 真美涌动 引领学校卓然发展
案例二 高品质示范高中校园文化建设的科学定位和重点内容——以遂宁市第一中学校为例
案例三 博物天地 诗意栖居——成都市草堂小学诗意学校文化创建
案例四 上善若水 无问西东——“水文化”引领和浸润高品质学校建设
案例五 因地制宜,以民族文化打造特色品牌——红原县城关小学校园文化建设面临的困惑及策略
案例六 注重“立人”的培养,打造有魂的校园文化——都江堰市实验中学“立人”校园文化建设实践
案例七 礼行至善 德厚至诚——四川省成都市礼仪职业中学礼仪文化教育实践
第二章 高品质基础教育学校的治理模式探索
第一节 理论分析
第二节 实践探索
案例一 合江县城关初级中学校“扁平化”管理实践探索
案例二 从名校集团走向高品质
案例三 融合共进,各美其美,建设高质量教育集团
案例四 探索“三三制”工作法 构建党团队育人新体系——石室联合中学探索“三三制”在党团队一体化建设中的运用
案例五 聚焦管理谋细节,狠抓落实显效益——成都市石室联合中学部制管理模式实践探索案例
第三章 高品质基础教育学校的教师队伍建设
第一节 理论分析
第二节 实践探索
案例一 绘制队伍成长蓝图 助推学校内涵发展——仪陇中学金城分校教师专业发展探究
案例二 中学管理型人才培养实践探索——以成都市石室联合中学为例
案例三 培育积极生长型教师,助力学校高品质发展——成都市锦西中学校教师队伍建设实践
案例四 赋能教师,春风化雨——石室联合成飞学校教师梯队建设的探索
案例五 做立德树人的“大先生”,助力高品质学校建设——成都市石室联合中学教师发展课程建设与实施
案例六 “五色”发展体系,助力教师专业发展——以雅安市雨城区上里镇初级中学为例
第四章 高品质基础教育学校的学生发展指导
第一节 理论分析
第二节 实践探索
案例一 以品格为源,润向善之花——农村学校依托品格教育转化学困生的实践探究
案例二 阳初花开美少年——巴中市巴州区第四小学校“三美”融合育人实践案例
案例三 共建“幸福共同体” 共育幸福犀外娃
案例四 优教育人,“三育三化”助力学生发展
案例五 塔高树德,坝阔学远——都江堰市塔子坝中学“六维一体”德育体系的构建与实践
案例六 与万事融,与自我洽——融合教育背景下普通学校特需儿童分级管理模式研究
第五章 高品质基础教育学校的课程体系建设
第一节 理论分析
第二节 实践探索
案例一 为学生奠定终身发展的适应性基础——成都市少城小学“成·全”课程体系建设探索
案例二 聚焦课程建设 赋能多元成长——简阳市射洪坝解放学校课程建设案例
案例三 让课程成为学生“飞天”的动力——成都市石室联合成飞学校“九年一贯飞天课程”建设实践
案例四 找寻国家课程校本化发生的学校基因——绵竹市紫岩小学历行探究项目式课程开发实践
案例五 注重劳动习惯养成 构建育人课程体系——通江县涪阳镇中心小学劳动教育课程探究
案例六 六年成就一生 卓越从“慧雅”开始——西昌市第二小学“慧雅”课程体系建设实践
案例七 给予儿童多彩的生命底色——成都市金科路小学校“全景式课程”建设的探索与实践
案例八 以梦想为引导,课后赋能成长新篇章——“双减”背景下民族地区农村小学课后服务课程实施探索与研究
第六章 高品质基础教育学校的课堂教学改革
第一节 理论分析
第二节 实践探索
案例一 落实“双新”要求 探索“五学”课堂——南充市仪陇县新政初级中学校课改工作探索与实践
案例二 传承优秀文化 厚植家国情怀——九寨沟县七一南坪中学增强民族文化认同教育案例
案例三 雅安市田家炳中学推行科学取向教学论指导下课堂教学改革实践——以新授课为例
案例四 基于课改的“好课堂”建设探索与实践
案例五 一站式成长支持,助力师生个性发展——成都市石室联合中学“云端校园”建设实践
案例六 着力打造高品质课堂 高效落实国家课程校本化
第七章 高品质基础教育学校的教育评价改进
第一节 理论分析
第二节 实践探索
案例一 立足校情优评价 精准施策重成效
案例二 基于学生发展的学校自我诊断研究——成都市石室联合中学学校诊断实践
案例三 构建德育多元评价机制,促进学生全面发展
案例四 构建“三色”安全教育及评价机制,提升学生安全素养——成都市郫都区犀浦大田学校“安全教育评价”改革实践
案例五 基于小学生表现性评价的综合评价方式建构
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