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内容大纲
本书梳理了灵动课堂的样态、概念及其相应的特征，探究了灵动课堂的理论基础、灵动课堂的价值旨归和实践模型，构建了学生学得主动的课堂表现策略，探索了教师导得生动的实现策略，提炼了师生良序互动之实践策略，提出了思维碰撞灵动之生成策略。每个策略都做到了条分缕析，理论与实践相互印证。书中还提供了相应的精品教学案例评析，相信一线数学老师阅读之后，无论是在课堂教学实践方面，还是在课堂教学研究方面都会得到不少启发。 -
作者介绍
陈海烽，福建省特级教师，正高级教师，提出“灵动课堂”教学主张。集美大学硕士生导师，福建教育学院兼职教授，福建省“十三五”首批中小学学科教学带头人，厦门市首期教师培养对象，厦门市陈海烽名师工作室领衔人。曾获福建省高层次境内人才、厦门市中小学杰出教师称号，入选厦门市本土领军人才支持计划。指导学生曾获“希望杯”全国数学邀请赛金牌，先后在《数学通报》等杂志发表论文30余篇，其中3篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载。 -
目录
第一章 绪论
第二章 灵动课堂：我的数学教学主张
第一节 灵动课堂的概念及其相应的特征
第二节 灵动课堂的理论基础与整体建构
第三节 灵动课堂的价值旨归和实践模型
第三章 学生学得主动：为了学生的独立参与
第一节 学生学得主动：现状分析
第二节 学生学得主动：表现策略
第三节 学生学得主动：案例品析
第四章 教师导得生动：促进学生的积极参与
第一节 教师导得生动：现状调研
第二节 教师导得生动：实现策略
第三节 教师导得生动：案例品析
第五章 师生良序互动：为了学生的社会参与
第一节 师生良序互动：现状分析
第二节 师生良序对话：实践策略
第三节 师生良序互动：案例品析
第六章 思维碰撞灵动：为了学生的深度参与
第一节 思维碰撞灵动：研究启示
第二节 思维碰撞灵动：生成策略
第三节 思维碰撞灵动：案例品析
第七章 结语
参考文献
后记
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