- 数学思想引领课堂教学/广东省中小学百千万人才培养工程省级培养项目系列丛书
- - 作者：李军|责编:欧阳杰康//陈昊
  - 出版社：广东人民
  - ISBN：9787218177939
  - 出版日期：2024/06/01
  - 页数：192
- 售价：27.2

内容大纲
本书是关于数学课堂教学的教育专著。本书阐述了一线教师用“数学思想引领课堂教学”的探索和实践，作者结合具体的教学内容渗透数学思想，让数学思想植根于学生的课堂学习，促进教学方式和学习方式的根本性改变，使得学生能够通过主动学习获得新的数学知识、技能、方法及思想，在探究发现的过程中领悟数学的真谛，从而发展成为一个“具有数学思想和眼光”的人。
作者介绍
李军，江苏泰州人，工作于深圳市福田区东海实验小学。全国优秀教师、江苏省特级教师、广东省中小学“百千万人才培养工程”培养对象、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、深圳市名教师、泰州市有突出贡献中青年专家。《小学数学教师》杂志封面人物、《数学教学通讯》杂志封二推介名师、《小学教学参考》杂志名师栏目推介名师。深圳市李军名教师工作室主持人，福田区首届特级教师工作室主持人，被华南师范大学、韩山师范学院聘为兼职教授，广东省中小学“百千万人才培养工程”（2024—2026）实践导师。2012年提出“教有‘根’的数学”教学主张，撰写50多篇论文发表于《人民教育》等报刊。
目录
上篇
第一章  数学思想的背景、内涵、价值
  第一节  数学思想的背景
  第二节  数学思想的内涵
  第三节  数学思想的价值
第二章  有思想的数学课的原理、要义、价值
  第一节  有思想的数学课的原理
  第二节  有思想的数学课的要义
  第三节  有思想的数学课的价值
第三章  让课堂彰显思想的力量
  第一节  以数学思想作为引领课堂教学的根本
  第二节  以数学思想引领课堂教学的实施策略
  第三节  数学思想渗透的阶段性认识
第四章  用数学的策略解决问题
  第一节  解决问题的基本策略
  第二节  解决问题策略的构建与发展
  第三节  解决问题策略的内化和反思
下篇
第五章  我的思考及典型案例
第一节在最重要最本质的问题上做文章  ，像专家一样思考
  第二节  从“生活数学”到“学校教学”，走进知识的内核
  第三节  感悟数学思想，掌握数学方法，让学习触及数学本质
  第四节  既不“盲从”也不随意“取代”，创造性使用教材
  第五节  切实做好数学意义的“再认识”，实现认识的深化
  第六节  错误是宝贵的学习资源，促进学生情感和智力发展
第六章  我的实践及典型案例
  第一节  数形结合：让内隐的思维外显
  第二节  对比反思：在比较中走向深刻
  第三节  小组合作：整体大于部分之和
  第四节  学法指导：寻教与学的结合点
  第五节  自主复习：提升学生的学习力
  第六节  转化思想：促进学生的迁移力
  第七节  生成资源：捕捉思维的闪光点
  第八节  情境创设：既要入境也要出境
第七章  我的感悟
  第一节  眼中有人，心中有人——也谈“以人为本”
  第二节  让读书成为习惯——读张新洲《如何让读书成为习惯》一书有感
  第三节  爱，是需要慢慢积累的
  第四节  教师角色：从单一走向多元
  第五节  让成长多些不确定
  第六节  梦想，在执着中绽放
后记

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