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内容大纲
本书共有九章，主要内容包括：研究背景与问题提出、文献综述、研究设计与研究方法、维度的探秘——幼儿园教师职业发展高原的结构要素、张力下的濡滞——幼儿园教师职业发展高原的现状特点、心灵的独白——幼儿园教师职业发展高原的体验与性质、困惑的渊薮——幼儿园教师职业发展高原的影响因素、“绽出”的自由——幼儿园教师职业发展高原的改善路径、意义的追寻——研究反思及展望，内容围绕“教师发展的相关研究”“高原现象的相关研究”等方面展开论述，详细介绍入幼儿园教师职业发展高原的现状、特点及其相关研究。 -
作者介绍
王艳，教育学博士，江苏第二师范学院教师。 -
目录
序言
第一章 研究背景与问题提出
一、教师职业的本质重构——一份热切的期盼
二、教师发展的样态开放——一股强劲的趋势
三、教师研究的视角转变——一条豁然的途径
四、教师成长的现实困囿——一个问题的聚焦
五、研究问题的确立
六、研究意义的澄明
第二章 文献综述
一、核心概念界定与辨析
二、教师发展的相关研究
三、高原现象的相关研究
四、相关文献述评及可研究空间
第三章 研究设计与研究方法
一、研究范式
二、研究思路
三、具体研究方法介绍
四、研究实施的可行性分析
第四章 维度的探秘——幼儿园教师职业发展高原的结构要素
一、幼儿园教师职业发展高原初始问卷编制及修订
二、幼儿园教师职业发展高原问卷编制及结构模型探索
三、幼儿园教师职业发展高原结构模型验证
四、研究小结
第五章 张力下的濡滞——幼儿园教师职业发展高原的现状特点
一、幼儿园教师职业发展高原现状特点的定量描述
二、幼儿园教师职业发展高原现状特点的推断分析
三、研究小结
第六章 心灵的独白——幼儿园教师职业发展高原的体验与性质
一、现象学理论及方法的启示
二、幼儿园教师职业发展高原体验号陛质的现象学研究
三、研究小结
第七章 困惑的渊薮——幼儿园教师职业发展高原的影响因素
一、浮动的碎片——个人因素的影响
二、负重中的重复——组织因素的影响
三、透明玻璃罩——社会因素的影响
第八章 “绽出”的自由——幼儿园教师职业发展高原的改善路径
一、打破行为窠臼——微观提升路径
二、揭橥职业使命——中观推动路径
三、化解身份规限——宏观协同路径
第九章 意义的追寻——研究反思及展望
一、研究反思
二、研究展望
参考文献
附录
后记——却顾所来径
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