- 认知语言学与英语词汇教学
- - 作者：李博|责编:杨鑫垚
  - 出版社：九州
  - ISBN：9787522531823
  - 出版日期：2024/07/01
  - 页数：215
- 售价：31.2

内容大纲
本书从微观和宏观两个层面切入，构建词汇语用认知的理论框架。
微观层面，提升英语词汇学习的推理能力，对构建词汇意义和生成所涉及的认知过程进行充分阐述；宏观层面，探讨语言与认知的系列关系，将认知语言学理论应用到英语教学中，使教师和学生了解人类语言的形成与发展机制，探讨词汇学习策略，优化教学路径，提高教学效率。
作者介绍
李博，北京电子科技职业学院讲师。研究领域：跨文化交际、英语教学。“1+X”实用英语交际考评员（高级）和培训师（高级）。2022年职业院校外语课程思政案例征集与交流，获北京市一等奖。参与司局级课题2项，主持校级重点课题1项、一般课题6项、横向课题2项，参编教材5部，发表学术论文10余篇，实用新型专利授权4项。
目录
第一章  概述
  第一节  认知、认知科学、认知语法
  第二节  第一代与第二代认知语言学
  第三节  认知语言学的认知过程倾向和研究取向
  第四节  基于认知语言学的语言教学观
  第五节  英语词汇教学的主要内容
  第六节  英语词汇教学的基本原则
第二章  认知语言学的理论基础
  第一节  认知语言学的哲学基础
  第二节  认知语言学的心理学基础
  第三节  认知语言学的语言学基础
第三章  认知语言学对英语教学的作用
  第一节  语言学对英语教学的作用
  第二节  认知语言学对英语教学的作用
  第三节  认知语言学指导下的英语词汇教学
第四章  范畴理论与英语词汇教学
  第一节  范畴理论概述
  第二节  原型范畴理论与英语词汇教学
  第三节  基本范畴理论与英语词汇教学
第五章  隐喻理论与英语词汇教学
  第一节  认知隐喻理论概述
  第二节  隐喻能力与英语教学
  第三节  隐喻理论指导下的多义词教学
第六章  文化差异下的英语词汇教学
  第一节  文化的定义
  第二节  文化在语言学习中的重要性
  第三节  词汇和文化的关系
  第四节  英汉词汇的文化差异
第七章  英语词汇课堂教学方法
  第一节  词源探究
  第二节  核心词汇的教学
  第三节  一词多义的教学
第八章  词汇教学与英语技能
  第一节  词汇教学与听力技能
  第二节  词汇教学与口语技能
  第三节  词汇教学与阅读技能
  第四节  词汇教学与写作技能
  第五节  词汇教学与翻译技能
第九章  词汇教学策略
  第一节  基于元认识理论的词汇教学策略
  第二节  基于语境理论的词汇教学策略
  第三节  基于建构主义理论的词汇教学策略
  第四节  基于跨文化交际理论的词汇教学策略
  第五节  基于自我效能理论的词汇教学策略
  第六节  基于语义场理论的词汇教学策略
  第七节  基于任务型教学法的词汇教学策略
  第八节  基于语料库语言学的词汇教学策略
参考文献

内容大纲

作者介绍

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