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内容大纲
随着孤独症患病率的不断上升以及国内融合教育的推进，越来越多的孤独症儿童就读普通幼儿园，随后升入普通小学。然而由于其核心障碍，孤独症儿童在升入小学过程中出现情绪行为问题、社交冲突、学业困难等问题，使儿童自身、家长、教师等都面临重大挑战。《孤独症儿童幼小衔接的理论与实践探索》一书，从开展孤独症儿童幼小衔接的意义，到其背后的理论基础，再到我国孤独症幼小衔接的现状以及问题破解做了分析与阐释。对如何联合多方力量，根据孤独症儿童的特点和需求，构建有效的幼小衔接衔接操作模式，推动高质量融合，具有重要的价值和意义。 -
作者介绍
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目录
第一章 孤儿症儿童幼小衔接概述
第一节 孤独症儿童幼小衔接的意义
第二节 孤独症儿童幼小衔接的定义与理论基础
第三节 孤独症儿童幼小衔接的现状与问题破解
第二章 区域孤独症儿童幼小衔接的运作
第一节 孤独症儿童幼小衔接的领导组织体系
第二节 孤独症儿童幼小衔接的区域具体运作
第三节 孤独症儿童幼小衔接的运作流程
第三章 区域孤独症儿童幼小衔接的支持保障
第一节 区域孤独症儿童幼小衔接的支持体系
第二节 区域孤独症儿童幼小衔接的政策支持
第三节 区域孤独症儿童幼小衔接的家(园)校社支持体系
第四节 区域孤独症儿童幼小衔接的环境与技术支持
第四章 区域孤独症儿童幼小衔接的课程建构
第一节 基于孤独症儿童幼小衔接的课程设计
第二节 幼儿园衔接课程的开发
第三节 暑期衔接课程的开发
第四节 小学衔接课程的开发
第五章 区域孤独症儿童幼小衔接的教学实践
第一节 孤独症儿童幼小衔接的教学理论基础
第二节 孤独症儿童幼小衔接的教学目标
第三节 孤独症儿童幼小衔接的教学调整
第四节 孤独症儿童幼小衔接的教学质量评价
第六章 区域孤独症儿童幼小衔接的质量评价体系建构
第一节 幼小衔接质量评价标准的研制依据
第二节 幼小衔接质量标准的评价框架
第三节 区域幼小衔接质量检核
第七章 区域孤独症儿童幼小衔接的成功案例
第一节 成功衔接，共融共生
第二节 孤独症儿童学前幼小衔接的发展与展望
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