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内容大纲
在当今这个充满机遇与挑战的时代，对小学生的教育不再局限于传统的知识传授，而更加注重培养小学生的综合素质和跨学科能力。量感作为小学生数学素养的重要组成部分，不仅是他们理解数学概念和解决实际问题的基础，更是他们未来适应社会生活、发展创新思维的关键。因此，构建一个基于“主题式学习”的小学生量感培养体系尤为重要。
本书采用理论与实践相结合的方法，从主题式学习基础出发，对小学生量感培养进行概述，论述了“主题式学习”在小学生量感培养中的应用，并对基于“主题式学习”的小学生量感培养体系创新、基于“主题式学习”的小学生量感培养实践进行了探索。希望本书能够在基于“主题式学习”的小学生量感培养体系创新方面为读者提供帮助。 -
作者介绍
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目录
第一章 “主题式学习”概述
第一节 “主题式学习”的基本概念
第二节 “主题式学习”的类型
第三节 “主题式学习”的意义
第二章 小学生量感培养概述
第一节 量感的概念
第二节 小学生量感培养目标
第三节 小学生量感培养的原则
第三章 “主题式学习”在小学生量感培养中的应用
第一节 “主题式学习”对小学生量感认知的影响
第二节 小学生量感培养主题的选择
第三节 “主题式学习”与小学生量感培养的结合策略
第四章 基于“主题式学习”的小学生量感培养体系创新
第一节 基于“主题式学习”的小学生量感培养体系构建原则
第二节 基于“主题式学习”的小学生量感培养教材与资源创新
第三节 基于“主题式学习”的小学生量感培养活动与平台创新
第五章 基于“主题式学习”的小学生量感培养实践
第一节 数学“主题式学习”中的小学生量感培养
第二节 地理“主题式学习”中的小学生量感培养
第三节 艺术“主题式学习”中的小学生量感培养
参考文献
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