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内容大纲
本书聚焦中学语文课堂，呈现王君老师近年于全国各地教学的18堂公开课，并附一线教师的专业评析。全书以《义务教育课程方案（2022版）》为基石，深度探索单文本教学、群文教学、大单元教学、整本书教学和跨学科教学五大类型，立足教材且勇于突破。传语文知识，引同类素材，设多元互动，将讨论、朗读、演讲与写作熔于一炉，不仅着力于培育学生的理解力、演讲力、写作力等核心素养，更拓展其新质思维，开阔其视野，厚植其语文情怀，从而实现从“语文教学”迈向“语文教育”的跨越。评析依教师实际需求展开，在解析实录的形态、技巧与价值的同时，深度发掘其创新性、独特性和丰富的精神内涵。
王君的每一堂课都是一场奇妙的青春之旅和心灵之旅，精准的文本剖析、创新的教学模式、激情的师生互动，让语文不再枯燥，让课堂不再沉闷，充分展现了语文之美、教育之美，对广大语文人极具指导与参考价值。 -
作者介绍
王君，中学语文特级教师，全国教育改革先锋教师，教育部教学成果奖获得者，全国中语首届十大学术领军人物之一，“百年语文人博物馆”入选者，北京大学等多所大学特聘“国培”专家教师，全国初中语文名师工作室发展联盟理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长。现任教于清华大学附属中学，并受学校委派于清澜山学校任首席语文教师。首倡“青春语文”教学理念，创建“语文湿地”教研平台，在全国产生了广泛影响。已出版著作19部。 -
目录
第一辑 单文本教学
1.安徒生爷爷，今天我们是来挑刺儿的
——《皇帝的新装》思辨读写课
课评经典“辩”流传(陆艳)
2.鲁迅塑造孩子王，方法很蹊跷
——《社戏》趣读课堂实录
课评聚焦文本特质，汲取成长力量(龚燕)
3.若爱，深深爱若写，深情写
——向《土地的誓言》学“意象铺排艺术”课堂实录
课评进阶式学习：让学生潜能尽释(晶)
4.向《中国石拱桥》学说明顺序
——《中国石拱桥》课堂实录
课评“科学性”与“诗性”的融合(周忠玉)
5.向韩昌黎学“高级吐槽”
——《马说》创读课堂实录
课评让深度学习在教学中发生(胡金辉)
第二辑 群文教学
6.我们如何安放父母拼命而笨拙的爱
——《背影》《秋天的怀念》探索阅读
课评创设教学课堂新境疗愈语文心灵(司艳平)
7.这么爽的人生，你敢不敢要
——刘禹锡《陋室铭》群文教学实录
课评好课如诗顿挫抑扬(卢望军)
8.这么“不爽”的人生，我们敢不敢悟
——柳宗元《江雪》等诗文联读教学实录
课评语文意义疗法：激活经典，唤醒灵性(孙秋备)
9.月是空明之月，人是“什么”之人
——《记承天寺夜游》课堂实录
课评创新课堂的三个维度(郑丹)
第三辑 大单元教学
10.我们都是一样的
——七下第三单元大单元整合课
课评青春语文文本特质视域下“大单元教学”的基本策略
(夏海芹) / 17211.超级演说家
——八下第四单元大单元整合教学实录
课评“大单元”教学的三个维度(陈海波)
12.说明文语言的一千张面孔
——说明文跨单元教学
课评单元整合课：大单元教学的价值表达(孙秋备)
13.大道之行天下为公
——八下第六单元大单元整合课
课评“思辨性阅读与表达”学习任务群课堂实践向度探索
(司艳平)
第四辑 整本书教学
14.简·爱和“简·爱们”
——《简·爱》之爱聊书课
课评丰富学科意义赋能学生生命(郑丹)
15.祥子财商辨
——《骆驼祥子》聊书课(一)
课评别具匠心选点出人意料破局(周忠玉)
第五辑 跨学科教学
16.我是一个演员
——以艺人张译为例探讨职业的艺术境界
课评浅谈青春语文对“立德树人”实践路径的探索(陈海波)
17.向一首歌致敬
——谨以此课致敬清澜少年何臻、赵硕
课评激励唤醒点燃(张建国)
18.少年情怀总是诗
——《诗》教学实录
课评诗意的唤醒与表达(张洁)
后记 创造出更好的语文课是时代赋予我们的使命
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