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内容大纲
本书基于枣庄市“教—学—评”一致性的“新课堂达标”活动的背景，把对“新理念领航新课堂”“基于课程标准的学期课程纲要编制研究”“聚焦核心素养的单元整体教学设计研究”“指向高品质学习的课时学历案研制”“探索核心素养导向的‘新课堂达标’策略”“深化‘新课堂达标’打造高品质课堂”的专题研究及在纵深推进新课堂改革、提升课堂教学效率、培养学生核心素养、实现高品质学习、有效落实“双减”任务、推动师生共同发展等方面的行动思考，呈献给广大的小学道德与法治学科一线教师，供其学习、参考与借鉴。 -
作者介绍
王艳，中共党员，高级教师，山东省特级教师；山东省教育科学研究院兼职教研员，山东省特级教师工作坊成员，枣庄市名师工作室主持人；任教于枣庄市薛城区兴仁泰山路小学，一直坚守乡村教学一线，致力于课堂教学的实践与研究；入选山东省基础教育教师培训专家；曾获枣庄学校思政课教师年度人物、枣庄市教学能手、枣庄市课改标兵、枣庄市骨干教师等称号；10余次执教省、市级优质课、公开课；参与编写《素质教育与课堂教学研究》一书，先后有10余篇教育教学论文、教科研成果在省级以上刊物上发表并获奖；主持研究并结题的省级以上课题5项。 -
目录
前言
第一章 新理念领航新课堂
第一节 新课标指引新航向
第二节 新理念带给新课堂的新思维
第三节 以学业质量标准为核心实现“教—学—评”一致性
第四节 实现真实情境下的跨学科主题学习
第五节 构建“以学为中心”的课堂
第二章 基于课程标准的学期课程纲要编制研究
第一节 科学规划学科课程 精心编制课程纲要——以《道德与法治》三年级上册教材为例
第二节 《道德与法治》(一年级上册)课程纲要
第三节 《道德与法治》(一年级下册)课程纲要
第四节 《道德与法治》(三年级上册)课程纲要
第五节 《道德与法治》(三年级下册)课程纲要
第三章 聚焦核心素养的单元整体教学设计研究
第一节 指向核心素养的单元整体教学设计——以《道德与法治》六年级下册“让世界更美好”单元为例
第二节 二年级上册第一单元“我们的班级”教学设计
第三节 二年级下册第三单元“绿色小卫士”教学设计
第四节 六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”教学设计
第五节 六年级下册第四单元“让世界更美好”教学设计
第六节 五年级下册第一单元“我们一家人”大单元教学设计
第七节 线上教育项目式跨学科学习案例——探索海洋世界 爱护地球家园
第四章 指向高品质学习的课时学历案研制
第一节 设计“教一学一评”一致性的课时学历案——以四年级下册第三单元“生活离不开他们”为例
第二节 “可爱的动物”学历案
第三节 “我是一张纸”学历案
第四节 “爱心的传递者”学历案
第五节 “感谢他们的劳动”学历案
第六节 “互相尊重 守望相助”学历案
第七节 “改革创新谋发展”学历案
第八节 “中国为和平作贡献”学历案
第九节 “新时代新征程”学历案
第五章 探索核心素养导向的“新课堂达标”策略
第一节 基于素养导向的小学道德与法治单元整体教学范式的研究——2022年度枣庄市基础教育教学课改项目
第二节 核心素养导向的学习目标的设计——以《道德与法治》五年级下册第二单元为例
第三节 核心素养导向的评价任务的设计——以《道德与法治》五年级上册第三单元为例
第四节 核心素养导向的大单元整体教学设计——以《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”为例
第五节 课堂教学中的问题诊断与对策——山东省教育科学规划重点课题研究报告
第六章 深化“新课堂达标” 打造高品质课堂
第一节 凝聚团队智慧 全力推进“新课堂达标”
第二节 聚焦学科核心素养 推进学生深度学习——小学道德与法治课堂教学行动研究
第三节 对话统编教材 倾听教师心声——调研小学道德与法治教师使用统编教材的现状
第四节 以道德与法治课程为媒介 探究家校社合作新形态
第五节 做新时代有使命感的教师
后记
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