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内容大纲
本书是作者结合自身二十余来年从事教育和写作实践的经验总结，也是作者主持的课题“作文与育人融合教学的校本课程研究”的重要成果。本书教学生爱生活，爱阅读，爱表达，不要成为书本的搬运工，而要培养内在的生长力，学会独立思考、个性表达；教老师、家长重兴趣，重启智，重品质，将写作不露痕迹地融入到日常的生活和教学之中。全书教学素材、教学过程、教学心得、观课体会、师生例文等，详尽了然，易学易会易操作，教师、家长、学生均可读，是一本避免了内容同质化的特色鲜明的教学用书。 -
作者介绍
葛成石，江西于都人，现任梅州市梅雁中学党支部书记、校董会董事长。广东省作家协会会员，高中语文高级教师。代表作有长篇小说《在天堂等你》、中篇小说《木叶落》《月亮之背》、小说集《男孩的耳朵》，其中《人皮》《怪圈》等作品被《小说选刊》转载。 教育格言是：小作用是糖，大作用是种子；老师的口袋一只用来装糖，一只用来装种子。 -
目录
作文的入门——不讲作文的作文课
第一讲 我改变了对读书的看法
教学杂谈 写作是思维体操
第二讲 原来作文可以这么写
教学杂谈 我为什么要改变孩子对读书的看法
作文和生活——作文是有字的生活
第三讲 作文就是游戏
第四讲 作文就是聊天
教学杂谈 作文教学中的言传身教
第五讲 作文就是猜测
教学杂谈 这样聊天有助于学生快速构思
第六讲 作文就是想象
教学杂谈 作文的灵性来自宽容
作文的方法——不讲方法才是好方法
第七讲 用耳朵写作
第八讲 好作文可以搬上舞台
第九讲 在作文中当法官
教学杂谈 学会批判性阅读
第十讲 从最重要的内容写起
教学杂谈 学习写作的路上，允许“你评你的，我写我的”
第十一讲 学习分镜头写作
教学杂谈 作文中的景情理
第十二讲 作文不拒绝矛盾
教学杂谈 写出隐藏在内心深处的人和事
作文的品质——人对了，作文就对了
第十三讲 真实才有个性
第十四讲 平等才有灵性
教学杂谈 你想做个怎样的人
第十五讲 做个有趣的人
教学杂谈 适度饥饿才是最健康的状态
作文的源头——流动的书本和有字的生活
第十六讲 读写品质的得与失
第十七讲 如何给孩子定制书单
教学杂谈 书评是书面形式的对话
第十八讲 领进一扇门，再打开一扇窗
——打开书本和生活的通道
第十九讲 “三读”生活之书，一改作文顽疾
——细读·发现品读·体味悟读·升华
第二十讲 怎样开好读书会
附：作文课的实践一让教研成果进入寻常课堂
“作文与育人融合教学的校本课程研究”课题组成员作品选
一、作文和生活——作文是有字的生活
二、作文的方法——不讲方法才是好方法
三、作文的品质——人对了，作文就对了
四、作文的源头——流动的书本和有字的生活
跋
人对了，一切就对了
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