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内容大纲
本书详细论述了“UGIS教师教育共同体”核心概念和理论构架：由四方力量U（高校）G（地方教育行政部门）I（地方教师培训机构）S（中小学）形成合力，基于共同的信念、共同的目标、共同的愿景、共同的任务、共同的理想追求而形成的平等对话、组织流畅、资源共享、分工合作、人际和谐的共同体，深入阐释和呈现了一套较为完备的“UGIS教师教育共同体”运行机制，以及基于此共同体的师培模式创新突破，并展示了丰富的青羊区实践案例和取得的教师教育成效，为我国教师教育改革和高素质师资培育提供理论支撑和实践样本。 -
作者介绍
邵开泽，1982年生，成都市青羊区委教育工委委员、青羊区教育局党组成员、青羊区教育科学研究院院长、青羊区教育科学研究院附属实验学校党总支书记，高级教师，西南大学教育硕士研究生导师，北京师范大学高级研修学者，华东师范大学基础教育研究所（成都中心）副主任，成都市人民政府督学，成都市教育学会副会长，四川省陶研会小语专委会副理事长，四川省教育督导评估专家，成都市中小学党建和思政教育研究中心研究员，成都市青羊区文联副主席兼教育界文联主席，先后荣获“成都市五一劳动奖章”“成都市优秀督学”“成都市优秀青年教师”“青羊区第四批有突出贡献享受政府特殊津贴优秀专家”等荣誉称号。连续两届荣获四川省人民政府教学成果一等奖，多次荣获成都市教学成果奖。目前主持3项四川省、成都市重点规划课题，主编《课堂新样态的区域构建与实践逻辑》等4部著作，先后在《人民教育》《中国教育学刊》《四川教育》《教育科学论坛》等期刊发表多篇研究文章。 -
目录
第一篇 UGIS教师教育共同体的理论构建
第一章 概念阐释
第二章 教师教育共同体发展演变
第三章 UGIS教师教育共同体的内涵解读
第二篇 UGIS教师教育共同体的运行制度
第一章 教师教育共同体的组织管理制度
第二章 教师教育共同体的协商共议制度
第三章 课程管控制度
第四章 评估反馈制度
第三篇 基于UGIS教师教育共同体的师培模式创新突破
第一章 突破传统教师教育壁垒
第二章 调整培训主体角色与功能
第三章 创新教师教育课程
第四章 改革传统研修模式
第四篇 UGIS教师教育共同体发展效益
第一章 整体发展效益
第二章 高校发展效益
第三章 教育行政部门发展效益
第四章 教研机构发展效益
第五章 中小学校及幼儿园发展效益
第五篇 UGIS教师教育共同体的青羊样本
第一章 本硕博一体化创新实践基地
第二章 “双导师制”创新
第三章 UGIS协同发展
第四章 学校发展案例
后记
参考文献
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