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内容大纲
本书的编写主要分两部分。第一部分为“山西省普通高中学科新课程教学指导意见”，根据数学学科课程标准，结合山西省普通高中教学实际，内容设置为“深刻理解课程性质与基本理念”“全面落实学科核心素养与课程目标”“科学安排三年教学规划”“准确把握学业质量标准”“灵活运用多种教学方式”等，基本与课程标准中的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、学业质量、实施建议等内容相对应。第二部分为“山西省普通高中学科新课程教学实施建议”，是以数学学科课程标准为依据，针对山西省普通高中教学实际，对课程标准数学模块主题中的“内容标准”提出较明确、具体的学习目标以及相应的实施建议、参考事例，对教学策略、教学方式、教学方法、教学活动，以及教师在教学中应如何落实相关知识点，怎样把握教学深度和广度，如何落实学科核心素养和学业质量标准要求等，提出了相应的建议和教学设计案例，供教师在教学中参考。 -
作者介绍
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目录
上编 山西省普通高中数学学科新课程教学指导意见
一、深刻理解课程性质与基本理念
二、全面落实学科核心素养与课程目标
三、科学制订三年教学规划
四、准确把握学业质量标准
五、灵活运用教学方式
下编 山西省普通高中数学学科新课程教学实施建议
第一篇 新课程教学实施建议
引言
一、寻找“一般观念”，设计并实施教学/薛红霞
二、“一般观念”指导下的课时教学设计
案例1 指数/张丽丽，李海玲，李宇
案例2 用二分法求方程的近似解/韩灵，韩丽英，佟佳
案例3 正弦定理、余弦定理的应用举例/王阿庆，逯振娟
案例4 复数的三角形式/王晓玲，武海瑞，岑学琴
案例5 简单随机抽样/赵爱国，刘国玲
案例6 分层随机抽样/刘帆，张明明
案例7 事件的相互独立性/武海瑞，王晓玲，徐晓莉
三、“一般观念”指导下的数学建模课
案例8 建立函数模型 解决真实问题/常丽丽，薛红霞，马婷
四、“一般观念”指导下的数学探究课
案例9 探究与发现 利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质/蔚旺，董乔宝，赵煜政
案例10 用向量法研究三角形的性质/张永刚，赵婧一，常青
教学思考/谢永清，王萍，宋文霞
五、“一般观念”指导下的数学文化课
案例11 走进历史，理解“对数”/赵浩浩，薛红霞，薛翠萍
六、“一般观念”指导下的单元——课时教学设计
案例12 任意角和弧度制/谢永清，董凯
案例13 基本立体图形/李刚，李汇，常磊
教学思考/韩灵，佟佳，韩丽英
七、“一般观念”指导下的项目学习
案例14 数学建模 茶水的口感何时最佳/薛红霞
案例15 孟德尔遗传规律/田晨曦，薛红霞，常磊
案例16 教学小项目/常青，张贺，马胜利
案例17 设计微项目 破解统计概率题/赵玉东，郭金红
八、技术支持下的教学设计
案例18 不同函数增长的差异/朱喜娜，李林霞
案例19 频率与概率/白伟，高鹏
第二篇 新课程教学评价探索
一、新高考方向研究
1. 新高考加强创新能力考查的方式和途径/董凯
2. 深化高考内容改革，助推素质教育发展/何宏杰
3. 指明改革方向，绘就培养蓝图/任建宝
4. 基于高考评价体系的数学学科考试内容改革实施路径/李叶，栗忠勇
5. 高考数学学科批判性思维考查/祝妍，刘文武
6. 高考数学逻辑思维能力测评新举措/张士彩
7. 数学文化视角下的高考数学/宋文霞，杜海旺
二、高考新题型研究/李三有，张立平
三、对新高考卷部分真题的分析
2020年新高考Ⅰ卷真题分析/卫锋，刘跃梅
2021年新高考Ⅱ卷真题分析/梁豪豪，王晓光
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