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内容大纲
本书以文献综述的形式审视家庭和学校的关系，基于班主任带头人工作室成员深入的理论思考和大量实践探究，针对当代中学生特别是初中生的生存状态和成长规律，多维度对家校沟通进行理论建构，设计了多样化的家校沟通策略，并通过相应实践案例生动呈现。全书共分五章，前四章以文献综述的形式审视家庭和学校的关系、深化家校沟通的认知、梳理家校沟通的内容、总结以体验活动为核心的家校沟通实施策略，最后一章是十位一线班主任凝练自身家校沟通的实践经验撰写的生动的育人案例。 -
作者介绍
李莹，高级教师，心理咨询师、中国家庭教育指导师（高级）、中国生涯规划指导师（初级）、香港大学行为健康教研中心萨提亚家庭重塑培训师阶）。李莹是三期、五期“市中小学班主任带头人”李莹工作室负责人，虹口区班主任教研员（初中班主任研究会负责人）、虹口区德育学科带头人。曾获市“”班主任、市教育年度新闻人物提名奖、首届市班主任大赛初中组、六届长三角家校合作论坛征文评选等各级各类荣誉。 -
目录
第一章 家庭、学校和社会的审视
第一节 家庭、家长与孩子
第二节 我国师生关系的演变
第三节 对家校沟通的规定和要求
第二章 家校沟通的认知
第一节 家校沟通的目的
第二节 家校沟通的基本原则
第三节 家校沟通的要素演变
第四节 家校沟通中班主任的角色定位
第五节 家校沟通面临的问题——来自现状调查的信息
第三章 家校沟通的内容
第一节 人际交往
第二节 心理健康
第三节 亲子关系
第四节 网络素养
第五节 生涯规划
第六节 学习指导
第四章 家校沟通的实施
第一节 学会倾听
第二节 情绪调控
第三节 自我觉醒
第四节 关系建立
第五节 有效表达
第六节 换位思考
第五章 家校沟通的案例
案例一 爸爸的“流量密码”
案例二 “阿哲，你真帅！”
案例三 你笑起来真好看
案例四 “我把草莓熊抱走了”
案例五 被网络短视频偷走精力的孩子
案例六 我们是平等的
案例七 巧克力“风波”
案例八 “就不交手机！”
案例九 让友谊的小船乘风破浪
案例十 成长需要理性的爱
参考文献
后记
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