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内容大纲
大学课程都具有传授专业知识和进行思想政治教育的双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观和价值观的作用。“课程思政”不是要改变专业课程的专业属性，而是通过提炼专业知识中所蕴含的思政元素来实现理想信念层面的精神指引。
本书系统梳理了民法学总论中的思政元素，并在每一章节中就如何将民法学总论中的思政元素与习近平法治思想有机融合进行了有益的探索和思考，其目的就是要努力实现习近平法治思想进教案的体系化、进课堂的整体化、进头脑的最大化；努力实现习近平法治思想基本精神、核心要义、实践要求获得经常性阐释；努力实现习近平法治思想理论精华、思想精髓和实践精义获得经常性表达；努力实现大学生对习近平法治思想政治认同、思想认同、理论认同、情感认同获得经常性强化；努力实现民法学教学成为知识传授、能力培养和价值塑造的主阵地，德才兼备社会主义法治人才培养的主渠道。 -
作者介绍
骆庆国，1968年10月生人，湖南郴州临武人，中共党员，民商法硕士研究生，法学教授，梧州市人大常委会立法顾问专家，梧州市法律咨询首席专家团成员，梧州市法学会副会长，广西经济法学研究会副会长，广西人力资源和社会保障法学研究会副会长，梧州学院法学院院长，梧州学院学术委员会委员。 -
目录
上篇 总论
第一章 习近平法治思想融入民法学教学的必要性
第一节 培养德才兼备社会主义法治人才的需要
第二节 增强民法学理论教学课程思政的需要
第二章 习近平法治思想融入民法学教学的可行性
第一节 习近平法治思想与民法学价值体系彼此相通
第二节 习近平法治思想与民法学实践诉求彼此融通
第三节 习近平法治思想与民法学社会关切彼此贯通
第三章 习近平法治思想融入民法学教学的意义
第一节 有助于提升民法学课程思政的高度
第二节 有助于增加民法学课程思政的厚度
第三节 有助于拓展民法学课程思政的宽度
下篇 分论
第四章 民法的基本原理
第一节 民法的概念和调整对象
第二节 民法基本原则
第三节 民事法律关系
第四节 民法的渊源
第五节 民法的适用
第五章 民事主体
第一节 自然人
第二节 法人
第三节 非法人组织
第六章 民事权利
第一节 民事权利的一般原理
第二节 民事权利的保护
第七章 民事法律行为
第一节 民事法律行为概述
第二节 意思表示
第三节 民事法律行为的成立与生效
第四节 民事法律行为的效力瑕疵
第八章 代理
第一节 代理概述
第二节 代理权
第九章 诉讼时效与期间
第一节 诉讼时效概述
第二节 诉讼时效期间与诉讼时效的变化
参考文献
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