内容大纲
本书是作者张鹤结合自身的数学教育教学实践及研究过程中积累的素材，阐述作者所理解的基于数学本质的知识逻辑、思维逻辑以及在此基础上的教学逻辑，并结合在近几年教研员工作中积累的教学案例对教学逻辑在课堂教学的实施做的阐述。
作者介绍
张鹤，北京市海淀区教师进修学校数学教研室教研员。北京市中学数学特级教师、中国教育学会中学数学专业委员会理事，获得第八届苏步青数学教育奖(二等奖)、参加了人民教育出版社组织的《普通高中课程标准实验教科书》的编写工作。
目录
回归本质的数学教学
第一章  数学教学中知识逻辑的分析
  1．中学数学的知识逻辑分析
  2．义务教育阶段七～九年级部分章节的知识逻辑分析
  3．普通高中阶段部分章节的知识逻辑分析
第二章  数学教学中思维逻辑的分析
  1．数学概念是确立思维逻辑的依据
  2．以学科思想作为思维逻辑的主线
  3．数学素养是确立思维逻辑的目标
第三章  教学逻辑分析
  1．教学逻辑的味道与魅力
  2．理解问题与解决问题的教学逻辑
  3．研究方法的教学逻辑
第四章  让课堂教学赋有逻辑
  1．有效开展教研工作的实践与思考
  2．教学逻辑的专题研究
  3．课例分析
后记

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