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内容大纲
《基于深度学习的小学数学教学研究》旨在探索基于深度学习的小学数学高效课堂教学策略，以提升小学生数学学习效果。通过分析国内小学数学教学现状和问题，研究将深度学习理论与数学教学相结合，设计适用于小学数学教学的深度学习框架。该框架将多媒体和智能化教学资源融入教学过程，实现个性化学习和智能化辅助评估。研究还涉及教师角色转变与专业发展支持，包括培训和支持体系的建设，以帮助教师适应深度学习环境并提升教学能力。此外，研究关注校园环境和家庭合作的建设，以创造有利于学生学习的环境。通过本研究，旨在为小学数学教学提供创新的策略和方法，促进学生在数学学习中的兴趣和成就。 -
作者介绍
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目录
第一章 导论
第一节 研究背景与研究动机
第二节 研究目的和研究问题
第三节 研究方法和数据来源
第四节 研究结构和研究框架
第二章 小学数学教学存在的问题与核心素养的培养
第一节 我国小学数学教育的发展历程
第二节 当前小学数学教学中存在的问题
第三节 小学数学核心素养的培养
第三章 基于深度学习的小学数学内涵和特性
第一节 小学数学深度学习的内涵
第二节 小学数学深度学习的特性
第四章 基于深度学习的小学数学教学设计
第一节 小学数学深度学习的教学设计
第二节 小学数学深度学习教学设计的方法
第五章 基于深度学习的小学数学教学策略的设计
第一节 小学数学深度学习的教学目标和教学内容
第二节 小学数学深度学习的教学策略
第三节 小学数学深度学习信息化技术的应用
第六章 基于深度学习的小学数学表现性评价
第一节 小学数学深度学习的评价目标
第二节 小学数学深度学习的评价方式
第三节 小学数学深度学习的评价体系
第七章 深度学习背景下教师角色的转变与专业发展
第一节 深度学习背景下的教师角色
第二节 深度学习背景下教师专业发展的策略与支持体系
第三节 深度学习背景下教师培训与培养的实施与评价
第八章 基于深度学习的教学资源的开发与应用
第一节 深度学习背景下的智能化教学工具与系统的开发和应用
第二节 深度学习背景下的效果评估与优化改进
第九章 基于深度学习的小学数学教学设计案例
第一节 “图形的平移”的教学设计
第二节 “体积和体积单位”的教学设计
第三节 “分数的初步认识”的教学设计
参考文献
附录
附录一 关于课堂教学现状的调查问卷
附录二 学生学习的观察记录表
附录三 学生口头表达的评价表
附录四 学员满意度的调查问卷
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