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内容大纲
本书深入探讨了新时代名教师工作室在教育实践共同体理念基础上的创新发展。本书以广东省杨明欢名教师工作室教育实践共同体建设与研究为例，梳理了“政策导向——溯源发展——内涵分析——本体分析——机制建设——活动开展——建设评价”多个方面的名教师工作室教育实践共同体的构建策略和实施路径。 -
作者介绍
杨明欢 广东省电化教育馆应用推广部主任，高级教师，广东省杨明欢名教师工作室主持人，担任华南师范大学教育学部兼职教授，华南师范大学教育信息技术学院兼职硕士生导师。其教学成果荣获2项省级奖励；主持或参与了5项国家或省级科研课题；出版专著3部，并在各类期刊上发表了20余篇论文，其中在全国核心期刊刊登或人大复印报刊资料转载5篇。指导的青年教师获国家、省级奖励50余项。 -
目录
第一章 名教师工作室
一、名教师工作室的内涵
二、名教师工作室的作用
三、名教师工作室的组成
四、名教师工作室的建设与分析
五、改进的措施与方法
第二章 教育实践共同体
一、共同体
二、实践共同体
三、教育实践共同体
四、教育实践共同体的理论基础
五、教育实践共同体的建设
第三章 基于教育实践共同体理念的名教师工作室构建
一、名教师工作室教育实践共同体的内涵
二、名教师工作室教育实践共同体的构建原则
第四章 名教师工作室教育实践共同体的创新发展策略
一、创新运行结构：名教师工作室教育实践共同体的基础
二、确立共同愿景：促进素养本位的教学实践深度实施
三、优化成员组成：推动教师教育教学能力的分层提升
四、完善机制建设：保障工作室教育实践共同体组织运行
五、文化构建：唤醒教师成员自主专业成长的内生动力
六、“五互联网+”：促进教师成员快速融入教育实践共同体
第五章 教师成员专业研修活动及成果
一、混合式研修：多维度培养学员
二、从问题到课题：促进教师教育科研能力提升
三、成绩成效：学员成就显著
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