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内容大纲
本书深度研究了新课程背最下教师的角色转换、专业成长及培训相关问题。它深入剖析了新课程给教师带来的挑战以及对教师角色的影响，探讨了教师专业素养的提升途径。同时，本书也对教师培训的内涵、理论基础、现存问题及原因进行了深刻分析，提出了新课程标准下教师培训课程的开发和培训模式的选择建议。此外，本书还对教师培训的实施和管理进行了详尽探讨，以帮助学校构建高效的教师培训管理机制，提高教师培训项目的质量和效果。本书对广大教育工作者、教育管理人员和教师培训人员具有重要的参考价值和指导意义。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 新课程的基本理念
第二节 新课程对教师提出的挑战
第三节 新课程建设的决定因素
第二章 新课程标准下教师的角色转变
第一节 角色理论研究
第二节 教师的角色意识
第三节 新课程标准对教师角色的影响
第四节 新课程标准下教师角色的定位
第五节 新课程标准下教师角色的核心原则
第三章 新课程标准下教师的专业发展
第一节 教师专业发展的基本理论
第二节 教师专业发展的内涵
第三节 新课程标准下教师的专业素养
第四章 教师培训概述
第一节 教师培训的内涵
第二节 我国教师培训的理论基础
第三节 我国教师培训存在的问题及原因分析
第五章 教师培训课程的开发及培训模式的选择
第一节 新课程标准下教师培训课程的开发
第二节 新课程标准下教师培训模式的选择
第六章 校本教师培训的开展
第一节 校本教师培训的内涵
第二节 校本教师培训的类型与科学体系研究
第三节 校本教师培训模式研究
第七章 教师培训的管理研究
第一节 建立高效的教师培训管理机制
第二节 教师培训项目的管理
第三节 重视教师培训管理者素质和能力的培养
参考文献
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