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内容大纲
随着越来越多特殊需要孩子进入普通学校学习，融合教育已成为我国特殊教育发展的主要趋势。本书从融合教育理念引入，通过介绍常见特殊需要儿童的特点，以及融合班级的教学实践，总结出校园融合教育文化建设可行路径。全书分为三部分：第一部分为面向教师的“融课程”；第二部分为面向家长的“乐课程”；第三部分为面向学生的“绘课程”。 -
作者介绍
吴小文，特殊教育高级教师，硕士。海珠区教育发展研究院特殊教育教研员，研究领域为融合教育、特殊教育评估、教师专业发展等。 主持或参与“‘融乐绘’特殊教育宣导课程”“普通学校融合教育质量评价指标体系研究”和“孤独症儿童融合课堂创新与师资成长策略深化研究”（孤独症教育基地）等省、市、区级科研项目18项，建设与研发省、市级中小学教师培训课程3门，获得国家、省、市级奖项26项（含市级教学成果奖2项）。发表专文12篇，开展专题讲座、经验分享活动50多场。 主要社会职务有：广东教育学会特殊教育专业委员会副秘书长、广东教育学会理事，广东省残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会第四届委员会常务委员，广州市未成年人救助保护工作专家委员会委员，广州教育学会特殊教育教学研究专业委员会理事，广州市南沙区首届特殊教育专家指导委员会委员，广州市海珠区首届特殊教育专家指导委员会执行办公室副主任，广州市海珠区教育学会第十届特殊教育研究分会秘书长。 -
目录
序一 周淑仪
序二 邓猛
前言 当“融”不让，一起“乐”“绘”未来
基础篇
“融乐绘”特殊教育宣导课程方案
应用篇
面向教师的微讲座宣导活动：融课程
第1课 读懂融合教育
第2课 智力障碍知多少
第3课 我们的孤独症学生
第4课 走进情绪与行为障碍学生的世界
第5课 学习困难，不是他的错
第6课 多元生命，多彩世界
第7课 让融合教育在班里流行起来
第8课 融合教育课堂常用教学法
第9课 学校融合支持体系的自构建
第10课 沟通，让家校融合升温
第11课 资源教师与资源教室
第12课 个别化教育计划
面向家长的微讲坛宣导活动：乐课程
第1课 融合教育是什么
第2课 融合教育对孩子的成长有什么意义
第3课 特殊需要儿童常见类型
第4课 融合教育中的同伴支持策略
第5课 我应该如何对待孩子的差异性
第6课 走进性教育天地
面向学生的融合主题绘本宣导活动：绘课程
第1课 你是我的光
第2课 我的特别爱好
第3课 神奇的四句话
第4课 按节奏成长
第5课 我的好朋友
第6课 伸出手，传递爱
第7课 特别的朋友
第8课 互相尊重，和谐相处
第9课 我们都一样
第10课 学会表达爱
第11课 做最棒的自己
第12课 尊重差异，善待他人
第13课 爱是沟通的钥匙
第14课 我的学习妙招
第15课 让生命之花尽情绽放
第16课 爱上全部的自己
第17课 用心倾听
第18课 砥砺前行，不负韶华
后记 心心相“融”，“育”见美好
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