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内容大纲
写作水平是一个人综合素养的直接体现，在二十一世纪，写作在很大程度上能够决定一个人的未来发展。写作能力的培养离不开语文写作教学，本书围绕“教什么”与“怎样教”两大基本问题，立足于写作学基本原理，从系统论、主体论、过程论、文体论等理论视域观照当下作文教学实际，将写作原理、新的写作教学原理与教学策略、实践案例相结合，对如何教写作、培养学生的写作能力进行了全方位思考，为高校语文写作教学提供参考。
本书为华南师范大学学科教学语文方向研究生教材，也可供本科及初高中语文教师、学生和社会读者阅读使用。 -
作者介绍
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目录
第一章 写作理论与写作教学概述
第一节 认识“写作”和“写作教学”
第二节 写作本质决定写作教学目标
第三节 作文教学现状与问题反思
第二章 写作教学内容与相关理论
第一节 写作教学内容体系建构与核心知识开发
第二节 相关理论对写作教学的指引与应用
第三节 写作教学内容序列化问题与思考
第三章 写作系统论视域下的写作教学
第一节 基于写作系统论的写作教学理念
第二节 交际语境范式对传统写作教学的完善
第三节 交际语境写作教学实践与案例分析
第四章 写作主体论视域下的写作教学
第一节 基于写作主体论的写作教学理念
第二节 尊重写作主体的个体性差异
第三节 写作教学如何提升学生的写作素养
第五章 写作过程论视域下的写作教学
第一节 写作过程论与“过程写作”
第二节 过程写作范式在写作教学的应用
第三节 过程写作教学实践与案例分析
第六章 写作文体论视域下的作文教学
第一节 文体知识在写作教学中的缺席
第二节 高考考场作文中存在的文体问题
第三节 写作教学如何培养学生的文体意识
第七章 创意写作、微型化写作及写作清单
第一节 创意写作在写作教学中的兴起
第二节 微型化写作教学的新探索
第三节 写作清单在写作教学中的运用
第八章 跨媒介视域下的写作教学
第一节 媒介素养教育与写作教学
第二节 跨媒介写作教学的原则和策略
第三节 跨媒介写作教学实践与案例分析
第九章 作文评价体系与作文评改
第一节 “教学评一体化”理念下的作文评价体系
第二节 作文评价标准与评改方式
第三节 加强教师评语写作的专业化
后记
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