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内容大纲
遥墙中学立足于乡村学校综合改革与整体发展的愿景，探索并构建了以“学”为中心的课堂教学法度与变式，引领推动学校全面工作的改革与创新。一路通、全盘活，课堂变革的新思路、新办法让乡村学校高质量发展成为现实。
本书基于遥墙中学以“学”为中心的教学改革理论与实践研究成果，总结呈现了“学习型”课堂这一新时代教育变革的系统化经验，其理论研究、实践路径、实施策略、教学设计和典型教学案例既贡献了教育改革的综合价值，又提供了一系列可供借鉴、迁移的成功方法。 -
作者介绍
石希同，中共党员，高级教师。济南市优秀党务工作者、优秀教育工作者、泉城人才奖“领航教育工作者”荣誉称号获得者。从教30多年，一直坚守在乡村薄弱学校，致力于有关乡村学校教育振兴的研究与实践，构建以“学”为中心的乡村学校教学系统，为乡村教育、学校振兴作出了重要贡献。2018-2023学年，将遥墙中学改造成了口碑上佳的老百姓家门口的好学校、远近闻名的全市新优学校。2023年8月，担任济南起步区孙耿中学校长。 -
目录
第一章 以新课堂撬动新发展
第一节 样板是这样实现的
第二节 新课堂带来新变化
第三节 变革的成效
第二章 新课堂研究的过程
第一节 以科研的思维推进改革
第二节 逐步形成基于学生自主学习的学习型课堂
第三节 以模式引导教学行为的转变
第三章 先导课式集体备课助力教学改革
第一节 先导课式集体备课的特征
第二节 先导课式集体备课实施要点（数学学科）
第三节 教学研究引领教师发展
第四节 青年教师导师制实施方案
第四章 教师反思与成长
第一节 “应用”如何在教学中实现
第二节 生物课堂小组共研的实现
第三节 设计梯度问题组引导学习发生
第四节 构建“学为中心”的道德与法治课堂——以“自由平等的真谛”教学为例
第五节 追寻历史教学的内在逻辑
第六节 地理工具在地理课堂教学中的运用
附录 教学案例的设计与实施过程展示
研究案例一 语文两篇教学设计与实施过程
研究案例二 数学两篇教学设计与实施过程
研究案例三 英语教学设计与实施过程
研究案例四 化学三篇教学设计与实施过程
研究案例五 历史两篇教学设计与实施过程
研究案例六 地理三篇教学设计与实施过程
研究案例七 物理两篇教学设计与实施过程
研究案例八 道德与法治四篇教学设计与实施过程
研究案例九 生物两篇教学设计与实施过程
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