- 元认知教学理论与实践
- - 作者：施澜//郑志强|责编:路晓
  - 出版社：上海社科院
  - ISBN：9787552046366
  - 出版日期：2025/03/01
  - 页数：308
- 售价：38.4

内容大纲
本书从“教”的角度展开，即教育者如何实施元认知教学，介绍了元认知教学的相关理论和实践案例，内容详实，组织系统，是一本元认知教学理论的专业书籍、元认知教学实践的工具书、师资培训参考书，为相关理论研究者和教学实践者提供有益参考。
分为上下两篇，上篇是元认知教学理论部分，下篇为实践部分。理论部分包括六章，分别是元认知概念、元认知教学与元认知教学策略、元认知评价、比较视阈下的元认知教学、教师共同体支持的元认知教学、教师的元认知。内容组织逻辑先介绍元认知概念，阐述元认知教学的认知机理和对学习者的重要作用；再详细介绍元认知教学的实施与评价；进而从比较研究、共同体支持、教师元认知等方面拓展与深化理论探讨。下篇是元认知教学实践部分，介绍了各个学段的典型教学案例。本书稿将呈现学前、小学、中学、大学和职业教育共计七个案例，每一案例包括案例背景、案例设计、实施过程和成效反思四个部分，从实践层面阐述了不同学段、不同教育类型的元认知教学如何设计、实施和取得何种效果。
作者介绍
目录
序言
上篇元认知教学理论部分
  第一章元认知概念
    一、元认知的源起
    二、元认知概念的首次提出
    三、元认知概念的发展
    四、元认知与个体学习
  第二章元认知教学与元认知教学策略
    一、元认知教学
    二、元认知教学与学习成就之间的关系
    三、元认知教学策略
    四、构建促进元认知教学的文化
  第三章元认知评价
    一、元认知评价方式
    二、元认知评价量表
    三、文本阅读的元认知评估工具包
  第四章比较视阈下的元认知教学
    一、职初教师和经验型教师元认知教学的比较
    二、上海和香港教师元认知教学策略比较
    三、学习困难学生与普通学生实施元认知教学
  第五章教师共同体支持的元认知教学
    一、教师共同体与元认知教学
    二、通过课例研究共同体促进元认知教学：一项语文案例研究
    三、通过课堂学习研究打造元认知教学策略：一项教师教育研究
  第六章教师的元认知
    一、教师元认知：自觉与专家角色
    二、教师的元认知反思
    三、人工智能合作教学中教育者的元认知技能
下篇元认知教学实践部分
  第一章幼儿教育案例
    案例学前教育游戏教学个案
  第二章小学教育案例
    案例基于KWL模式的小学说明文教学策略优化的个案
  第三章中学教育案例
    案例1 元认知教学策略在英语阅读教学的应用
    案例2 自我检错教学法在初中数学课堂的应用
  第四章本科教育案例
    案例元认知教学对职教师范生教学能力的培养研究
  第五章职业教育案例
    案例1 自我提问法在“网络技术基础”课程的应用
    案例2 思考—结对—分享（TPS）教学策略在“Web前端开发”的应用

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