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内容大纲
作者拥有20多年的班主任带班经验，获得20多项荣誉，连续担任三届上海市班主任工作室主持人，是德育特级教师、正高级教师。本书是作者多年来班级管理经验的提炼，体现了其教育理念、带班方略。全书共分为四章：“理念篇——带班育人的理念指引”“成长篇——带班育人的实践探索”“提升篇——班主任关键能力修炼”“进阶篇——从带班育人到创建团队”，体现了班主任基本能力从入门到提升的全部过程，是新手班主任的案头常备书，可以提升班级管理的专业能力，少走弯路，从新手到高手。 -
作者介绍
洪耀伟，上海市德育特级教师，上海市闵行区浦江一中高级美术教师、班主任，国家二级心理咨询师。曾获全国优秀教师、上海市劳模、上海市教书育人楷模、上海市优秀家庭教育指导者、上海市优秀班主任、上海市班主任学科带头人、第二与第三期上海市班主任带头人工作室主持人、上海市金爱心教师等20余项荣誉。他注重家校互动，形成教育合力，得到了学生和家长的拥护和爱戴；他所带班级多次荣获上海市市、区先进班集体。2012年代表上海市参加首届长三角地区中小学班主任基本功大赛并荣获“一等奖”。 -
目录
序言 探寻班主任的引领艺术与成长之道
理念篇 班主任带班育人的理念指引
第一节 理念确立：读懂学生，尊重差异
一、石头上也能画画
二、美术老师也能当班主任
第二节 理念更新：悦纳学生，言传身教
一、第一个市级先进班集体
二、连续三年中途接班
第三节 理念完善：与时俱进，教学相长
一、妙用“班级圈”
二、班级“云管理”
成长篇 班主任带班育人的实施途径
第一节 环境育人：建设富有韵味的教室文化
一、教室环境布置，遵循基本规律
二、教室环境布置，运用美学常识
三、教室环境布置，凸显主题风格
第二节 学科育人：构建以美润德的教育生态
一、把“美”的种子播撒在学生的心田
二、在“美”中形成自信心和自主性
三、以“美”为抓手开展班级德育
四、将“美”融汇到生命教育中
第三节 活动育人：让学生在活动中健康成长
一、顶层设计，解锁学生的成长密码
二、校园活动，点燃学生的激情之火
三、社会实践，让学生在体验中成长
第四节 协同育人：构筑家校社合力育人之桥
一、联手任课教师，开展协同育人
二、争取家长合作，开展联合育人
三、关注特殊家庭，开展科学育人
提升篇 班主任带班育人的专业精进
第一节 育人故事：提升育人过程中的教育觉察力
一、什么是育人故事
二、育人故事有哪些要求
三、好的育人故事有哪些特征
四、怎样写好育人故事
五、怎样讲好育人故事
第二节 带班育人方略：展现集体教育的系统思考
一、什么是带班育人方略
二、带班育人方略的作用是什么
三、带班育人方略是过去式还是现在式
四、带班育人方略要遵循哪些原则
五、如何写好带班育人方略
第三节 主题班会：体现铸魂育人的综合能力
一、什么是主题班会
二、主题班会有哪些要求
三、主题班会有哪些评价标准
四、如何设计好主题班会方案
五、如何开展不同形式的主题班会
进阶篇 班主任从带班育人到领航学习共同体
第一节 凝心聚力：打造团队特色文化和工作机制
一、制定规划，激发班主任专业化发展的内驱力
二、凝聚力量，打造温馨、和谐的工作室团队文化
第二节 共营成长：探索多元研修形式和建设路径
一、让工作室成为多元学习的殿堂
二、让工作室成为行动研究的阵地
三、让工作室成为辐射引领的磁场
参考文献
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