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内容大纲
本书在深度学习理论视域下，尝试构建提升高校课堂实效性的“三度式”教学模式。通过访谈法和问卷调研法对高校课堂教学现状进行揭示和呈现，在此基础上深入教学系统探究影响“三度式”教学构建的主要原因，最后打造一个“知识传递－能力提升－价值塑造”的“三度式”教学模式。本书以高校课堂教学存在的现象级问题为导引，分析了价值认同与目标达成、教学内容与教学方法、教学互动与教学组织、学习投入与外部支持、学习实效与结果评价等方面的问题，从深度学习的视角，注重定性与定量评价相结合，尝试推动高校教学改革，提升课堂教学质量，具有较强的现实意义。 -
作者介绍
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目录
第1章 深度学习理论视域下思政课“三度式”教学概述
1.1 思政课“三度式”教学内涵
1.2 深度学习概述
1.3 基于深度学习理论的“三度式”教学概述
第2章 高校思政课教学现状分析
2.1 高校思政课“三度式”教学调研设计
2.2 访谈文本分析与结论
2.3 实证研究分析与结论
2.4 思政课教学现状原因剖析
第3章 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学基本原则、要求和思路
3.1 青年学生认知发展特征
3.2 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学的基本原则
3.3 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学的基本要求
3.4 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学的基本思路
第4章 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学模式构成与资源开发
4.1 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学构成与重构策略
4.2 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学资源的表征方法与开发模式
4.3 基于深度学习理论的“三度式”教学资源开发策略
第5章 基于深度学习理论的高校思政课“三度式”教学过程的设计与应用
5.1 转变教学知识观，优化思政课教学设计
5.2 落实思政课深度学习内容的超越性
5.3 加强高校思政课深度学习过程中的互动
5.4 提升深度学习方法的丰实性
第6章 深度学习视域下高校思政课“三度式”教学的评价设计
6.1 深度学习视域下“三度式”教学评价体系构建的指导思想
6.2 深度学习视域下“三度式”教学评价体系需把握好的三对矛盾
6.3 深度学习视域下“三度式”教学评价制定依据
6.4 深度学习视域下“三度式”教学评价体系的修订与完善
6.5 深度学习视域下“三度式”教学评价标准权重确定
6.6 深度学习视域下“三度式”教学评价标准指标解释
第7章 深度学习理论视域下的高校思政课“三度式”教学实践案例——以H大学为例
7.1 H大学相关情况介绍
7.2 H大学思政课“三度式”教学改革介绍
第8章 结论与展望
8.1 主要结论
8.2 研究展望
参考文献
后记
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