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内容大纲
本书讨论的核心议题是教师和教育工作者的合作，以及如何通过合作构建和提升教师的专业性，促进学校和区域教育系统的改进。本书第一部分通过五个不同地区的不同专业合作案例，来展现“如何通过合作构建和提升教师的专业性，促进学校和区域教育系统的改进”。在讨论过程中，对如何开启合作、过程中如何推进专业合作以及合作的专业性或者专业水平（层次），实现构建“合作专业主义”等做了详述。第二部分对“如何构建合作”提出了相关的路线图，实际上是在回应“怎么合作”的问题，对实践进行指导。 -
作者介绍
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目录
第一部分 合作专业主义的设计与发展
第一章 合作专业主义的案例
一、从专业合作到合作专业主义
二、设计合作专业主义
三、合作专业主义的文化情境
四、走向合作专业主义
五、启动
第二章 走向合作专业主义
一、发展合作专业主义
二、合作的设计
第三章 中国香港的公开课和课例研究
一、公开课教学
二、公开课的反馈
三、公开课的设计
四、课例研究
五、合作专业主义中的4B
本章小结
第四章 美国西北农村地区的合作备课网络
一、偏远地区的教师合作
二、工作任务式小组合作
三、关注学生参与
四、英语教师工作小组
五、合作网络的设计
六、合作网络的原则
七、合作网络的技术
本章小结
第五章 挪威的教师合作学习和工作
一、合作的一致性
二、合作的情境
本章小结
第六章 哥伦比亚农村地区的合作教学变革
一、新式学校网络的愿景
二、新式学校网络中的学习
三、新式学校网络中的教师
四、影响
五、设计
本章小结
第七章 加拿大安大略省的专业学习共同体
一、第一代专业学习共同体
二、第二代专业学习共同体
三、从第二代专业学习共同体到第三代专业学习共同体
四、省级系统
五、加拿大安大略省的合作探究
本章小结
第二部分 深入推进合作专业主义
第八章 合作专业主义的十项原则
一、集体自主性
二、集体效能
三、合作探究
四、集体责任
五、集体能动性
六、相互对话
七、共同工作
八、共同的目标与愿景
九、与学生合作
十、为人类共同发展而努力的大局观
本章小结
第九章 合作专业主义中的4B
一、合作之前
二、合作之中
三、合作之外
四、超越合作
本章小结
第十章 实践合作专业主义
一、我们该即刻停止做什么？
二、我们该继续坚持做什么？
三、我们该着手开始做什么？
四、写在最后
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