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内容大纲
本书从国际中文教育视角对中华文化传播活动展开深入研究。绪论阐述了研究背景、价值、相关概念、理论及研究思路方法。第一章分析国际中文教育与中华文化传播的关系。第二章探究传播活动关键问题，如内容、特点、路径等。第三章构建活动开展类型。第四章至第六章分别详述文化实践类、赛事类、推广类活动的组织实施。第七章和第八章调查各区域活动情况并研究发展特色、影响因素及建议。第九章探讨活动资源开发配置。第十章强调能力培养重要性并阐述组织协调、文案书写等能力的培养方法。最后总结提出站位提升、分众发展、本土面向、人才培育、路径拓展等思考，旨在为中华文化在国际中文教育视阈下的有效传播提供系统参考。 -
作者介绍
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目录
绪论
第一节 研究背景与研究价值
一、研究背景
二、研究价值
第二节 相关概念与研究回顾
一、相关概念
二、相关理论
三、研究回顾
第三节 研究内容及研究思路
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第一章 国际中文教育学科与中华文化传播的关系
第一节 国际中文教育全球影响逐渐深入
一、国际中文教育已全球布局
二、海内外汉语教育机构规模庞大
三、中华文化国际影响力不断提升
第二节 国际中文教育是文化传播积极力量
一、国际中文教育助力中华文化传播全面发展
二、国际中文教育为文化传播提供理论支持
三、国际中文教育推动文化传播人才培养
四、国际中文教育拓展传播合作力量
五、国际中文教育为文化传播设定标准和目标
第三节 中华文化传播活动呈辐射发展特征
一、语言体验活动试推行阶段
二、文化体验活动试推行阶段
三、文化体验活动正式推行阶段
四、成熟模式下全方位文化传播阶段
第二章 中华文化传播活动关键问题探究
第一节 中华文化传播活动内容
一、关注中华文化普世价值
二、凸显中华文化核心精髓
三、传播当代社会生活和科技成就
第二节 中华文化传播活动特点
一、多元性与丰富性
二、互动性与默化性
三、实践性与体验性
四、普及性与教育性
第三节 中华文化传播活动路径
一、传播路径
二、传播风格
第四节 中华文化传播活动效果评估
一、中华文化传播活动效果研究
二、中华文化传播活动效果评估体系研究
第五节 中华文化传播活动原则
一、紧迫性原则
二、本土性原则
三、层次性原则
四、成熟性原则
第三章 中华文化传播活动开展类型
第一节 中华文化传播活动类型构建
一、类型构建意义与原则
二、前人总体类型划分
三、本研究类型框架构建
第二节 文化实践类活动类型
一、文化实践类活动前人研究
二、文化实践类活动类型构建
第三节 文化赛事类活动类型
一、文化赛事类活动前人研究
二、文化赛事类活动类型构建
第四节 文化推广类活动类型
一、文化推广类活动前人研究
二、文化推广类活动类型构建
第四章 文化实践类活动组织与实施
第一节 文化实践类活动意义及分级
一、文化实践类活动意义
二、文化实践类活动分级
第二节 夏令营活动
一、泰国夏令营活动
二、华裔学生寻根之旅夏令营
第三节 汉语角活动
一、汉语角活动由来
二、汉语角活动意义
三、海外高校汉语角活动
四、国内高校汉语角活动
第四节 语言文化实践汇报展演
一、语言文化实践汇报展演特点
二、语言文化实践汇报展演意义
三、语言文化实践汇报展演内容
第五节 贵州黔北文化研学活动
一、文化研学活动背景
二、文化研学活动内容
三、文化研学活动影响
第五章 文化赛事类活动组织与实施
第一节 文化赛事类活动背景及意义
一、文化赛事类活动开展背景
二、文化赛事类活动意义
第二节 综合类文化赛事典型案例
一、汉语桥比赛基本情况
二、汉语桥比赛题型设计
三、汉语桥比赛文化内容
第三节 单项类文化赛事典型案例
一、“国际好声音”唱歌比赛
二、国际学生辩论赛
三、文化视频类赛事
第六章 文化推广类活动的组织与实施
第一节 文化推广类活动特点
一、活动主体丰富多样
二、活动范围十分广泛
三、国别区域差异较大
四、影响因素较为多元
第二节 开放日活动
一、孔子学院日
二、海外开放日
第三节 国际文化节
一、国际文化节创设缘由
二、国际文化节总体情况
三、国际文化节个案调查
第四节 汉字文化周
一、汉字文化周功能与特点
二、汉字文化周个案调查
第五节 瓷器嘉年华
一、基本情况
二、前期准备
三、活动内容
四、活动预算及活动用具
第七章 各区域中华文化传播活动情况调查
第一节 亚洲国家文化活动调查
一、越南文化活动
二、泰国文化活动
第二节 英美国家文化活动调查
一、英国文化活动
二、美国文化活动
第三节 非洲国家文化活动调查
一、非洲中文教育发展背景
二、非洲孔子学院文化活动个案分析
第八章 各区域中华文化传播活动发展研究
第一节 国别区域文化活动发展特色
一、亚洲地区
二、欧洲地区
三、北美地区
四、非洲地区
第二节 国别区域文化活动影响因素
一、双边关系紧密度
二、社会文化亲和度
三、中文传播影响度
第三节 国别区域文化活动发展建议
一、亚洲地区
二、欧洲地区
三、北美地区
四、非洲地区
第九章 中华文化活动资源开发与配置
第一节 国内文化活动资源开发与配置
一、商业店铺景观资源
二、民族文化资源
第二节 海外文化活动资源开发与配置
一、美国小学社区文化资源
二、英国大学周边汉语文化景观
第三节 其他文化资源开发与配置
一、中华文化体验中心
二、中华文化实践基地
三、网络文化活动资源
第十章 中华文化传播活动能力培养
第一节 能力培养的重要性
一、中华文化传播人才较为匮乏
二、国际中文教育硕士培养方案提出要求
三、中华文化传播课程设置有待完善
第二节 组织协调能力的培养
一、赛前准备阶段
二、模拟训练阶段
三、实战参与阶段
第三节 文案书写能力的培养
一、文案写作能力的重要性
二、文案书写能力培养方式
三、文案写作案例分析——中秋节晚会策划书
第四节 外语传播能力的培养
一、能力框架设置
二、课程性培养
三、实践性演练
第五节 资源利用能力的培养
一、增设资源整合利用类课程
二、重视资源整合利用案例分析
三、加强资源整合利用经验交流
四、融入当地社会文化教育情境
第十一章 总结与思考
第一节 站位提升：建立文化传播活动的使命感
第二节 分众发展：挖掘文化传播活动的多向度
一、国际中文教育的发展程度
二、文化距离的远近关系
三、所在国对文化的接纳度和包容度
第三节 本土面向：增强文化传播活动的渗透力
一、传播策略：“以我们为中心”
二、传播主体：多元合作与社会参与
三、传播内容：主题的多样性与现实性
四、传播受众：持续关注受众反应的多元性
第四节 人才培育：提升文化传播活动的驱动力
一、积极培养国内复合型传播人才
二、努力培养本土文化传播人才
第五节 路径拓展：拓展文化传播活动的辐射力
一、坚守“文化在场”的传播优势
二、发挥“文化离场”的传播效率
后记
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