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内容大纲
本书在课程游戏化理论和实践两方面，从学前教育课程角度进行了全面且系统的探究。其核心理念是以儿童为中心、游戏与教学相结合、注重全面发展、强调互动与合作以及关注过程与体验。旨在深入探讨学前教育课程化的理论基础，强调游戏在儿童学习和发展中的重要作用，并通过具体案例展示了课程游戏化的实践探索，证明了学前教育课程游戏化的有效性和可行性，构建了可推广的创新性，突显了研究者的专业性。本书为课程游戏化研究者提供了宝贵的理论支持与实践指导，从而让更多人知晓、学习、运用，拓展成果的受益面。 -
作者介绍
张月柱，长春市基础教育研究中心主任，东北师范大学教育硕士研究生指导教师，正高级教师，吉林省特级教师，吉林省拔尖创新人才，吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才，国家级骨干教师，吉林省中小学中青年学科带头人，省级基础教育科研型骨干，省教育科研型名师。吉林省教育科学“十四五”规划基础教育专家，人教版教材培训专家，第三届吉林省督学（特约教育督导员），吉林省数学会理事，吉林省普通高中教学指导专业委员会专家。 主编《基础教育课题研究常见问题与对策》等十余部著作，曾在国家级、省级刊物上发表《夯实教育强国基点加快推进教师队伍建设》等多篇论文，主持“学前教育课程游戏化实践策略研究”等省级教育科学规划重点课题并获奖。承担吉林省省级经济结构战略调整引导资金专项项目，国家级教学成果《基于自主发展的生涯规划教育实践研究》在服务新考改、教师队伍建设上做出了突出贡献，并形成适应长春教改发展的“本土化”成果。 -
目录
理论篇 学前教育课程游戏化理论研究
话题一 学前教育课程游戏化的教育背景
话题二 学前教育课程游戏化的内涵和意义
话题三 学前教育课程游戏化的研究内容
话题四 基于新时代课程观，对推进课程游戏化的若干思考
实践篇 学前教育课程游戏化实践探索
话题一 建构课程游戏化的新路径
幼儿园人工智能课程游戏的开发与创新
电子资源革新助力师幼互动
信息化技术优化幼儿园体能游戏
信息化技术支持下的幼儿自主探索
多维度拓展幼儿体能游戏活动
绘本游戏课程的创建与实施
五大领域课程的升级
创设多元开放环境，支持课程游戏化模式的创新
幼儿园课程游戏化中“戏剧元素”的融入与实践探索
游戏化视域下幼儿园“创意陶泥”课程的探索与实践
话题二 提升幼儿教师能力的新思路
教师儿童观、教育观和课程观转变
教师课程游戏化支持策略
教师课程建设能力
教师学习意识、研究意识和创新精神培育
创新人才培养对幼儿教师课程游戏化教育素养的要求
话题三 创建区域游戏活动的新策略
游戏精神引领高质量区域活动助力幼儿发展
创设适宜区域游戏环境支持幼儿自主游戏
科学投放区域材料助力幼儿经验生长
优化区域组织策略提升幼儿游戏水平
创新区域活动形式拓展幼儿发展空间
有力的师幼互动助推区域活动高质量开展
支持幼儿高质量的游戏分享与交流
自主游戏中幼儿的深度学习及支持策略
体育区中民间传统体育游戏的组织与实施
话题四 探索课程游戏化评价的新举措
评价课程游戏化目标设置的适宜性
评价教师在课程游戏化实施中师幼互动情况
评价幼儿在课程游戏化实施中的参与度
评价课程游戏化实施中的资源使用情况
话题五 建设课程游戏化资源的新应用
幼儿园课程游戏化中传统文化资源的应用
幼儿园课程游戏化中自然环境资源的应用
幼儿园课程游戏化中家长资源的应用
东北本土化冰雪资源在幼儿园课程游戏化中的应用
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