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内容大纲
“家庭第一代大学生”在此指那些父母均没有接受过大专及以上学历教育的大学生。基于调查数据和访谈资料，本书实证分析了家庭第一代大学生的基本特征、在校表现、就业结果及其影响因素。通过呈现他们的大学经历、内在体验和毕业去向选择，考察其中的社会阶层文化区隔，本书试图揭示低文化资本家庭子女教育和地位获得的群体困境，以及促进教育公平的内在机制，以便采取针对性措施更好发挥高等教育促进社会流动的功能。 -
作者介绍
杨中超，男，1986年出牛，山东临沂人，管理学博士。中国高教学会优秀博士论文获得者、北京大学优秀博士论文获得者。美国加州大学圣芭芭拉分校(university of California，santa Barbara)联合培养博士生(2013-2014年)。先后在曲阜师范大学教育科学学院获管理学学士学位(2008年)、在北京师范大学教育学部获教育学硕上学位(2011年)，在北京大学教育学院获管理学博士学位(2015年)。现为国家教育行政学院讲师。在《社会》《教育研究》等学术期刊发表论文多篇，合作出皈学术著作1部。主持北京市教育科学“十三五”规划项目1项，参与国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等多项。 -
目录
绪论
第一节 研究背景
一 问题提出
二 研究意义
第二节 家庭第一代大学生的定义和基本特征
一 概念界定
二 家庭第一代大学生的基本特征
第一章 国内外相关研究综述
第一节 家庭第一代大学生的高等教育机会
一 学校选择
二 专业选择
三 学术准备
第二节 家庭第一代大学生的高等教育过程
一 大学适应性
二 学术融合
三 社会融合
第三节 家庭第一代大学生的高等教育结果
一 学业成绩
二 大学坚持与学位获得
三 就业结果与劳动力市场表现
第四节 家庭第一代大学生的社会支持
一 家庭支持
二 学校支持
第五节 小结
第二章 理论基础与研究设计
第一节 学生发展理论
一 心理学视角下的学生发展理论
二 社会学视角下的学生发展理论
第二节 文化和社会资本理论
一 文化资本理论
二 社会资本理论
第三节 反赤字模型
一 社区文化财富模型
二 批判文化财富模型
第四节 新人力资本理论
一 非认知能力的教育回报
二 非认知能力的劳动力市场回报
三 非认知能力的调节作用
第五节 研究设计
一 数据来源
二 变量选择
三 计量模型
第三章 家庭第一代大学生的学业表现
第一节 家庭第一代大学生的基本情况
一 基本特征
二 学业表现
三 社会支持
第二节 学业表现的影响因素
一 认知能力和非认知能力的影响因素分析
二 代际身份的调节作用
第三节 小结与讨论
第四章 家庭第一代大学生的毕业意向和去向
第一节 相关研究与研究假设
一 家庭背景作用很小甚至消失
二 家庭背景作用依然存在，甚至变强
三 教育对家庭背景效应的影响
第二节 结果分析
一 毕业去向和意向的差异分析
二 毕业意向和去向的影响因素
三 非认知能力与认知能力的中介作用
四 稳健性检验
第三节 小结与讨论
第五章 非认知能力与家庭第一代大学生就业
第一节 相关研究与研究假设
一 非认知能力与大学生就业
二 非认知能力对家庭背景效应的影响
第二节 结果分析
一 家庭第一代大学生与非一代大学生的就业质量差异
二 非认知能力与大学生就业结果
三 非认知能力对家庭第一代和非一代大学生就业结果影响的差异性
四 就业结果影响因素中非认知能力与认知能力的相互作用
第三节 小结与讨论
第六章 家庭第一代大学生的大学体验
第一节 两派观点的争辩
一 劣势观
二 优势观
三 研究设计
第二节 家庭第一代大学生面临的挑战
一 重要决策的指导
二 内在心理体验
三 外部期望
四 经济条件
第三节 家庭第一代大学生的成功因素
一 “开山辟路”的责任感
二 愈挫愈勇的韧性
三 有意识的社会资本积累
四 “砸锅卖铁”式的支持
第四节 小结与讨论
第七章 国外高校家庭第一代大学生表现及其支持体系
第一节 加州大学家庭第一代大学生招生与学业情况
一 招生情况
二 学业情况
三 能力增值水平
四 学术与社会经历
第二节 加州大学面向家庭第一代大学生的学生服务
第三节 小结与讨论
第八章 总结与展望
第一节 主要结论
第二节 政策建议
第三节 未来研究展望
参考文献
后记
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