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内容大纲
本书的作者们以敏锐的洞察力捕捉到了教育数字化转型的脉搏。他们通过深入的实践和研究，积累了宝贵的经验和启示。本书不仅系统地阐述了智慧学习场景的理论基础，更通过丰富的案例分析，展示了智慧学习场景在不同学科中的创新应用，对于推动教育实践的深入发展具有重要的指导意义。 -
作者介绍
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目录
序言
前言
第一章 智慧学习场景打造的多重背景
第一节 政策引领：数字化转型背景下学校育人发展新要求
第二节 直面问题：数字化转型升级对学校发展带来的问题与挑战
一、学校数字化转型演变
二、学校数字化转型现状
第三节 赋能发展：提升师生数字素养与变革学生学习方式是必由之路
一、提升教师数字化转型胜任力
二、关注学生数字素养培养
三、变革学生学习方式
第二章 智慧学习场景独特构建的多维分析
第一节 智慧学习场景的内涵与组织结构
一、内涵厘清
二、组织结构
第二节 智慧学习场景的设计原则
第三节 智慧学习场景的顶层设计
一、“以人为本”理念
二、智慧教室体系架构
第四节 智慧学习场景的构建内容
一、学科性场景构建
二、跨学科场景构建
第五节 智慧学习场景的教学模式变革
一、学科类教学模式变革
二、跨学科教学模式变革
第三章 智慧学习场景教学创新的多种样态
第一节 沉浸式学习的智慧学习场景创设与运用——语文学科中的展现
一、沉浸式学习的智慧学习场景的思考与创设
基于数字化的初中语文沉浸式教学探索(诸小艳)
二、沉浸式学习的智慧学习场景的实践与探索
智能白板中思维导图应用于初中学生作文结构指导的实践探索(华琨)
基于数字技术的初中文言文情境教学研究(王宇)
数字化转型对情境写作中的赋能(王荣)
数字化背景下初中语文现代文沉浸式阅读教学初探(周嘉琦)
“云上”风景格外好——智慧学习场景点燃课堂激发学生学习热情(周若菡)
三、沉浸式学习的智慧学习场景的应用与成效
浅谈活用数字技术开展沉浸式语文活动·探究单元的教学策略——以部编版语文八年级上册新闻单元为例(吴菀薇)
智慧课堂赋能整本书阅读教学探究——基于《水浒传》的个案研究(陈婷婷)
第二节 精准化教学的智慧学习场景创设与运用——数学学科中的展现
一、精准化的智慧学习场景的思考与创设
纸笔同步精准化教学的数学智慧学习场景创设(王黎明)
二、精准化的智慧学习场景的实践与探索
技术赋能,精准教学——点阵数码笔在初中数学教学中的应用策略探究(孙怡俊)
智慧作业助力数学作业精准化(倪俊)
三、精准化的智慧学习场景的应用与成效
从“平行线的判定与性质”浅看纸笔同步课堂(陈卓嘉)
智慧教育背景下中学数学精准教学的实践与思考——以沪教版数学六年级上册第四章4.3圆的面积①为例(韩倩)
第三节 教学评一致性的智慧学习场景创设与运用——英语学科中的展现
一、教学评一致性的智慧学习场景的思考与创设
教学评一体化的智慧学习场景创设——以英语学科为例(倪云飞 张乐淳)
二、教学评一致性的智慧学习场景的实践与探索
“教—学—评”一体化在初中英语听说课的设计与实施——以AI听说课堂为例(陈美莉)
三、教学评一致性的智慧学习场景的应用与成效
智慧学习场景下的教学评价赋能教师教学的实践应用——以英语AI听说课堂为例(夏意)
智慧学习场景下的教学评价赋能学生学习的实践应用(田诗媛)
依托AI技术的“教—学—评”一体化——初中英语听说教学案例研究(张乐淳)
第四节 数字情境化的智慧学习场景创设与运用——政史学科中的展现
一、数字情境化的智慧学习场景的思考与创设
初中道德与法治课堂数字情境化场景的构建与实践探索(倪丽尧)
二、数字情境化的智慧学习场景的实践与探索
创设数字化学习情境 提升智慧化学习效能(可欣)
三、数字情境化的智慧学习场景的应用与成效
数字化背景下基于家国情怀的历史情境教学研究(沈家燕)
数字资源赋能初中道德与法治课堂——以《网上交友新时空》为例(李丹妮)
虚实结合,搭建“时空隧道”——一种使用交互白板呈现社会生活史图片史料的技巧(杨舒)
第五节 数字化实验的智慧学习场景创设与运用——综理(理、化)学科中的展现
一、数字化实验的智慧学习场景的思考与创设
数字化实验的智慧学习场景创设——理化学科中的展现(高岚)
二、数字化实验的智慧学习场景的实践与探索
初中物理数字化实验的智慧课堂应用初探(蔡莉)
三、数字化实验的智慧学习场景的应用与成效
基于“数字技术”赋能课堂教学的“碳同素异形体”教学案例(吴开成)
DIS辅助教学,主观感受变成精准图像,让实验更有说服力!——基于《内能》的课例研究报告(陆伟)
第六节 代入融合式的智慧学习场景创设与运用——综艺(美、音)学科中的展现
一、代入融合式的智慧学习场景的思考与创设
代入融合式的智慧学习场景创设——美术学科中的展现(潘申申)
二、代入融合式的智慧学习场景的实践与探索
代入融合式智慧学习场景赋能初中艺术教育(王莉雯)
第七节 虚拟增强现实的智慧学习场景创设与运用——综合(生、地)学科中的展现
一、虚拟增强现实的智慧学习场景的思考与创设
初中综合理科沉浸体验式学习场景的创设与运用(童煜)
二、虚拟增强现实的智慧学习场景的实践与探索
虚拟增强现实在科学课堂中创设场景的应用——以“水的净化”教学为例(宋叶舒)
增强现实技术在生命科学实验教学中的探索与实践——以“模拟伤口处理和包扎”一课为例(宋叶舒)
第八节 数字智能化的智慧学习场景创设与运用——体育学科中的展现
一、数字智能化的智慧学习场景的思考与创设
数字智能化的智慧学习场景创设——体育学科中的展现(郭林华)
二、数字智能化智慧学习场景的实践与探索
智慧体育走进课堂(戴莉琴)
三、数字智能化的智慧学习场景的应用与成效
创设体育智慧学习场景,促进乒乓个性化学习——以娄山中学乒乓球队为例(王大琴)
第九节 作业拓展性的智慧学习场景创设与运用——信息技术学科中的展现
一、作业拓展性的智慧学习场景的思考与创设
作业的改革：低代码平台赋能智慧学习场景的创设与反思(徐斌)
二、作业拓展性的智慧学习场景的实践与探索
依托数字基座的初中信息学科数字作业的实践与研究(谢立华)
第四章 智慧学习场景赋能发展的多维成效
三、教学质量提升,实现减负增效
四、学校交流辐射,提高了影响力
第二节 学生发展成效
一、三力指数提升,促进学生综合素养发展
二、实施多元评价,促进学生个性化发展
三、关注思维培养,提升学生的创新素养
第三节 教师发展成效
一、开发了教师培训课程
二、提升了教师信息素养
三、促进了教师专业成长
后记
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