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内容大纲
本书以新一轮课程改革倡导的课程方案为理论背景，大量的教学一线案例为例证，从“学习即成长”“读思得丰盈”“求变方能变”“修炼在日常”“课改正当时”“写作促提纯”“互助致行远”等七个维度，系统性探究教师学习力的修炼技巧与超越路径，为基础教育阶段的一线教师提供行之有效的理论提升和技能增长台阶，助力教师逐渐形成专业知识、专业技能和专业精神，提高教师的教学水平和专业素养，成为终身学习、终身发展的学习型教师、专家型教师。 -
作者介绍
刘祥，江苏省特级教师、正高级教师、教学名师，“长三角”教育科研优秀个人，“三度语文”首倡者和践行者。在《人民教育》《中学语文》等期刊上发表教育教学类文章八百余篇，应邀在浙江、广西、陕西、黑龙江等地开设展示课、主题讲座百余场。出版《语文教师的八节必修课》《追寻语文的“三度”》《中学语文经典文本解读：第三只眼看课文》等专著七部，主编《与优秀教师同行》等作品十余部。 -
目录
自序 预约一份可期待的精彩
第一章 学习即成长
第一节 学习力的遗失与重构
第二节 学习力的输入与输出
第三节 学习力的养护之道
第四节 成为终身学习者
第二章 读思得丰盈
第一节 专业阅读中的取舍之道
第二节 什么样的阅读更有效
第三节 教育实践中的“四本经”
第四节 学习型教师的“四则运算”
第三章 求变方能变
第一节 走出课堂舒适区
第二节 清零，然后重构
第三节 “以学习者为中心”
第四节 主动试错
第四章 修炼在日常
第一节 不放弃任何一个机缘
第二节 做一点分外之事
第三节 像专家那样思考
第四节 建构课题意识
第五章 课改正当时
第一节 大单元：一种全新的课程结构
第二节 大概念：纸上得来终觉浅
第三节 任务：核心素养的特定载体
第四节 情境：不可或缺的学习场
第六章 写作促提纯
第一节 开启专业写作之路
第二节 多一点田野实践
第三节 在理解中完善
第四节 确立教育理性
第七章 互助致行远
第一节 寻找适宜的团队
第二节 互助，而非互赞
第三节 学会“断舍离”
第四节 让“自主培训”成为主角
后记
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