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内容大纲
本书沿着新高考的诞生发展、推广与实施，新高考背景下核心素养培养的要求，以及如何通过核心素养、学科核心素养引领下实现“教学考一体化”培育目标这一层次、逻辑的递进及互动的主线依序展开研究。全书分为上篇新高考之于高中教育的挑战，中篇高中生核心素养的培养，以及下篇核心素养视域下的“教学考一体化”探索。上述呈现的篇章分别就新高考改革的现状与要求、核心素养的理论、核心素养及学科核心素养培养、教学考一体化的理论与实践、高中教学目标与新课程标准的改革及途径，特别是新高考背景下核心素养培养与“教学考一体化”之间的关系等内容进行了深入探讨。 -
作者介绍
吴洪成，河北大学教育学院教授、博导。河北大学教育学院教育科学研究所所长，河北大学颜李学派研究所所长，中国教育学会教育史分会理事。研究领域为中国教育史，研究方向主要包括中国教育制度史、思想史、区域教育史、中外教育交流史。主持国家重大基金子课题项目两项，在《课程·教材·教法》《教师教育研究》《大学教育科学》《浙江大学学报》《华东师范大学学报》等国内外期刊发表论文330余篇，所发表的论文被“人大复印报刊资料”“高等学校文科学报摘编”“教育文摘报”等刊物转载20余次。主持《中国近代教育史料学》《中国近现代教科书史论》《中国近代中小学教学方法史论》《中国学校教材史》《中国小学教育史》《晚清教师史研究》《河北书院史》等36部著作出版。以第一完成人获得国家新闻出版署学术著作提名奖1次，河北省、辽宁省、重庆市哲学社会科学优秀成果奖三等奖及以上10项，全国教育科学研究成果优秀成果奖2次。 -
目录
上篇 新高考改革之于高中教育的挑战
第一章 新高考改革的政策背景
第一节 新高考改革的社会场域
一、教育部改革考试招生制度的意见
二、教育部有关新高考的配套政策
第二节 新高考推进过程
一、总体任务
二、新高考的实施
三、新高考改革的教育理念
四、新高考的全国状况以及区域案例
第二章 新高考改革与高中教学之应对——以河北省为中心
第一节 河北省的新高考改革
一、河北省新高考的要求
二、河北省新高考改革的主要内容
三、河北省新高考的实践举措
第二节 高中之于新高考挑战的教学应对
一、教学目标
二、课堂教学
三、学习方式
第三节 新教学模式的理论及实践
一、教学模式的阐释
二、教学模式蕴含的教学理念
第四节 高中综合素质评价的推行
一、综合素质评价的内涵
二、综合素质评价改革
三、高中综合素质评价实践的问题
四、高中学生综合素质评价改进的思考
中篇 高中生核心素养的培养
第三章 核心素养的理论探讨
第一节 国外的相关研究
一、联合国教科文组织
二、国际经济合作与发展组织
三、欧盟
四、美国
五、日本
第二节 国内的相关研究
一、核心素养的概念
二、核心素养的体系内容
三、核心素养的其他方面成果
第三节 核心素养的历史梳理
一、从“双基论”到“三维教学目标”
二、从“三维教学目标”到“核心素养”
第四节 国家对核心素养的倡导及河北省的举措
一、国家的高瞻远瞩谋划
二、河北省高中的举措实践
第四章 学科核心素养的理论探讨
第一节 学科核心素养的学理阐释
一、学科核心素养的内涵及特色
二、学科核心素养的国家政策及学科例证
三、核心素养与学科核心素养的联系与区别
第二节 学科核心素养的形成机制
一、知识：学科核心素养形成的基础
二、认知：学科核心素养发展的契机
三、知识的有效转化：学科核心素养加工的条件
第三节 河北省普通高中学科核心素养落实的现状
一、河北省普通高中学科核心素养落实的困境
二、对于高考非统考类学科核心素养培养的思考
三、跨学科综合能力与学科核心素养
第五章 高中语文、数学、英语核心素养的培养
第一节 高中语文学科核心素养的培养
一、以核心素养为导向的语文教学
二、高中语文学科课程标准的嬗变
三、高中语文学科核心素养的构建
四、高中语文学科核心素养培养的路径
第二节 高中数学学科核心素养的培养
一、高中数学教学改革的背景
二、高中数学学科核心素养的内容
三、高中数学学科核心素养的培养原则
四、高中数学学科核心素养培养的活动
第三节 河北省衡水市S中学英语学科核心素养培养的问题探讨
一、高中英语学科核心素养培养概述
二、河北省衡水市S中学高中英语学科核心素养调查
三、高中英语学科核心素养培养问题分析
四、高中英语学科核心素养培养困境的化解策略
下篇 核心素养视域下的“教学考一体化”探索
第六章 “教学考一体化”理论探讨
第一节 “教学考一体化”与核心素养培养的关系辨析
一、“教学考一体化”推动核心素养培养
二、“教学考一体化”旨在以“考”催动“学”和“教”
三、“教学考一体化”应坚持以学生为主体
第二节 “教学考一体化”的国内外研究状况
一、国内学者的相关研究
二、国外学者的相关研究
第七章 “教学考一体化”的实践推行
第一节 “教学考一体化”从全国到河北省的实施现状
一、国家关于“教学考一体化”的规定及实施
二、河北省实践举措及困惑
第二节 核心素养视域下高中大单元教学方式实践——以语文学科为中心
一、高中大单元教学方式概述
二、高中大单元教学的实践向度
三、高中语文大单元教学存在的问题
四、高中语文大单元教学的优化策略
第三节 普通高中教学目标与“新课程标准”
一、普通高中教学目标的嬗变
二、普通高中新课程标准
第八章 以“评”促动“教”与“学”——2021年河北省语文、政治考卷的试题研究
第一节 2021年河北省新高考语文Ⅰ卷的核心素养培养探讨
一、新高考语文Ⅰ卷内容设计
二、新高考语文Ⅰ卷核心素养测评的成效
三、新高考语文Ⅰ卷核心素养测评的局限性
第二节 2021年河北省政治考卷的核心素养探讨
一、普通高中思想政治试题框架
二、2021年河北省新高考政治试题结构与基本内容
三、2021年河北省新高考思想政治试题的局限
四、高中思想政治试题的改进建议
后记
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