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内容大纲
本书是高等教育方面的经典之作，集中体现了雅斯贝尔斯的高等教育理念。雅斯贝尔斯认为，大学应该以培养整全的人为目标，反对将大学生束缚在各种课程表和课程大纲、考试测验和平庸的标准上，认为应该激发大学生的求知意识，强调科学观念对于学生人格转变方面的作用。他主张知识的统一性和整体性，指出了四种思维形式（灵感思维、通过理性和概念获得的清晰认识、思辨思维、密码或代号思维）；认为大学必须要有职业训练、整全人的教育和科学研究，主张教研结合；阐述了天资的各种类型和对于选拔机制的看法，以及如何通过教育来发掘自己的潜能；指明了学术自由对社会的价值，以及国家有促进社会福祉的责任。
通过阅读这本书，可以明确大学对于人一生的塑造作用，发掘大学生的思维潜能，提升大学生可以运用到之后工作和生活中的科学性探究能力。 -
作者介绍
卡尔·雅斯贝尔斯（Karl Jaspers），20世纪具有世界性影响的重要哲学家，存在主义的杰出代表。曾任海德堡大学、巴塞尔大学教授。他是汉娜·阿伦特的老师及终生挚友，深刻影响了海德格尔、萨特、伽达默尔、加缪等重要思想家。著有《时代的精神状况》《论历史的起源与目标》《我们时代的理性与反理性》《世界观的心理学》《生存哲学》等。 -
目录
英文版编者序
英文版序言
前言
第一部分 思想生活
第一章 科学与学术的本质
科学与学术的基本特征
狭义与广义的科学概念
科学的局限性
“为功利而科学”与“为科学而科学”
科学的基本假定
科学需要引导
科学作为真诚的前提
科学与哲学
第二章 精神、人的存在、理性
第三章 文化
第二部分 大学的目标
第四章 研究、教育与授课
科学研究
作为思想塑造的教育
传授
第五章 交流
辩论与讨论
“学派”的形成：一个学术合作的实例
大学：学科与世界观的交汇之地
第六章 大学作为一种机构
机构在践行大学理念方面的不足
机构的必要性
个人在大学机构框架中的作用
第七章 知识界
知识分类
学术院部
大学的扩张
第三部分 大学存在的必要条件
第八章 人的因素
天资的类型
天资的分布与大众的特质
选拔过程
第九章 国家与社会
作为国中之国的大学
世界变革中的大学变迁
知识贵族的原则
追求真理及其与政治的关系
大学与民族
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