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内容大纲
教师被赋予了“传道、授业、解惑”的使命，他们应该成为引导人们认识自我，开启追寻人生意义的启蒙者。师范生是未来教师队伍最主要的后备军，他们应该更早“认识自己”，并为追求以教师为职业的“生涯规划”，做好知识、能力、素养等各方面的准备。本书结合师范生的专业成长过程，以认识职业、认识自我、学会规划为主线，做了理论的研究和发展路径的指导。师范生的专业成长不仅需要专业知识的启迪，更需要通用能力的训练与提升，本书针对教师发展所需要的良好心态、沟通、学习、合作、时间管理、创新六个方面的能力做了介绍，并从方便学习、易于训练的角度提供了策略性的指引。 -
作者介绍
张庆祝，管理学博士，浙江海洋大学副研究员。曾长期在省级教育行政管理部门工作，熟悉高等院校的管理运行体制，并参与脱贫攻坚工作，对农业、农村、农民有着直接的接触，长期关注高等院校转型发展、大学生创新创业等问题。曾参与、主持多项国家及省级课题，并顺利结题。在《中国高等教育》、《高等工程教育研究》等期刊发表多篇论文，并被较高引用，在相关研究领域形成一定影响。 -
目录
第一章 教师职业概述
第一节 专业与职业
第二节 教师职业概况
第二章 职业生涯规划
第一节 认识职业生涯规划
第二节 自我认知的维度与方法
第三节 职业测评
第三章 职业生涯规划的实施
第一节 生涯规划的基本方法
第二节 大学生涯发展规划的制订
第三节 教师生涯发展指南
第四章 学会拥有积极心态
第一节 什么是积极心态
第二节 如何培养积极心态
第三节 师范生如何培养积极心态
第五章 学会有效沟通
第一节 什么是沟通
第二节 如何提高个人沟通能力
第三节 师范生如何提高沟通能力
第六章 提高学习能力
第一节 什么是学习能力
第二节 如何做善于学习的人
第三节 师范生如何提高学习能力
第七章 培养合作能力
第一节 什么是合作能力
第二节 如何提升合作能力
第三节 师范生如何培养合作能力
第八章 科学管理时间
第一节 什么是时间管理
第二节 如何进行时间管理
第三节 师范生如何提高时间管理能力
第九章 培养创新能力
第一节 什么是创新能力
第二节 如何培养创新能力
第三节 师范生如何提高创新能力
参考文献
附录
附录一 学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）
附录二 小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）
附录三 中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）
附录四 中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）
附录五 特殊教育专业师范生教师职业能力标准（试行）
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