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内容大纲
本教材以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件的核心思想为基本精神，借鉴吸收了国内外学前儿童科学教育理论与实践的最新成果，如融入STEAM教育活动、项目式主题活动等国际科学教育趋势，基于幼儿园科学教育真实岗位需求，从集体教学活动、个别化活动、生活活动和整合性活动四个途径建构了较为全面的学习内容。
本教材以“职前教师科学教育能力发展”为核心目标，打破传统知识灌输模式，以一线教师真实需求为锚点，遵循“问题驱动-理论支撑-实践应用”的建构主义教育理念，提炼16个核心的学前儿童科学教育的任务，缩短理论学习与岗位实践的差距，助力职前教师向实践型教师转型。创新教材形态，将学习任务与职业能力挂钩，实现“做中学”。每个任务中，首先通过真实教学困境创设情境，激发职前教师主动探究，培养问题解决意识；然后将科学教育理论拆解为任务支持工具，结合具体的科学活动案例助力学习者快速掌握幼儿科学教育的各种途径、方法和技巧。
本教材主要面向高校学前教育专业学生，也可供幼儿园在职教师作为继续教育参考书。 -
作者介绍
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目录
模块一 学前儿童科学教育的理论概述
任务1 完整科学观的树立
微课：什么是完整的科学观
拓展阅读：更多的科学精神与态度
拓展阅读：全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）
拓展阅读：科学世界观的内涵
参考答案
任务2 学前儿童科学学习的支持
拓展阅读：中国儿童发展纲要（2021-2030年）
微课：学前儿童科学学习的一般特点
拓展阅读：支持孩子学习科学的10个技巧
参考答案
任务3 学前儿童科学教育目标的理解
拓展阅读：从“教育目的”到“课程目标”
微课：学前儿童的科学过程技能
拓展阅读：幼儿好奇心怎么看？教师应该怎么办？
拓展阅读：美国学前儿童科学教育的目标
参考答案
任务4 学前儿童科学教育内容和途径的掌握
微课：科学图画书的选择要求
拓展阅读：《美国新一代科学教育标准》中的学科核心概念（K阶段）
拓展阅读：“水”主题下的科学教育主题目标与内容
参考答案
任务5 学前儿童科学教育的评价
拓展阅读：不同年龄段幼儿的科学学习与发展指标
微课：轶事记录法的评价案例
拓展阅读：档案袋评价的实施策略
参考答案
模块小结
模块二 集体教学活动的设计与指导
任务1 观察型活动的设计与指导
拓展阅读：幼儿观察很浅怎么办？
微课：学前儿童观察型活动的类型
拓展阅读：讲投观察的图画书
参考答案
任务2 实验型活动的设计与指导
微课：学前儿童实验型活动的类型
拓展阅读：带着孩子去实验的图画书
拓展阅读：有层次的实验材料投放--以实验活动“浮与沉”为例
参考答案
任务3 交流型活动的设计与指导
微课：学前儿童交流型活动的类型
拓展阅读：儿童的一百种语言
拓展阅读：交流时，幼儿观点冲突，如何引导交流？
参考答案
任务4 技术型活动的设计与指导
拓展阅读：STS（科学、技术和社会）教育
微课：学前儿童技术型活动的类型
拓展阅读：美国《国家科学教育标准》中的“科学与技术”
参考答案
活动案例：小汽车跑起来
模块小结
模块三 区域活动的创设与指导
任务1 自然角的创设与指导
拓展阅读：适合幼儿探究的生物范畴的学习内容
微课：自然角的位置、区域与功能
拓展阅读：自然角的年度活动计划
拓展阅读：自然角的小实验
参考答案
任务2 科探区的创设与指导
微课：科探区的标识和装饰
拓展阅读：有关颜色的科探区活动与材料
拓展阅读：科探区环境评估检核表
参考答案
任务3 科学游戏的设计与指导
拓展阅读：传统幼儿科学玩具
拓展阅读：谢尔曼的科学游戏论
微课：科学游戏的类型
拓展阅读：常见的科技玩具及其在科学教育中的运用
参考答案
模块小结
模块四 日常生活中的科学教育
任务1 天气预报活动的设计与组织
微课：天气预报活动的一则案例
拓展阅读：小班观察式天气预报活动案例3则
拓展阅读：中班调查式天气预报活动案例1则
拓展阅读：大班探究式天气预报活动案例2则
参考答案
任务2 散步采集活动的设计与组织
微课：散步采集活动的准备
拓展阅读：几种常见的领队方法
拓展阅读：采集树叶与制作标本的活动设计
参考答案
模块小结
模块五 整合性活动的设计与组织
任务1 主题活动的设计与组织
微课：主题活动的预设途径
拓展阅读：“蚂蚁”单元主题下大班集体教学活动“认识蚂蚁”
拓展阅读：汽车主题活动展览方案
参考答案
任务2 STEAM教育活动的设计与组织
拓展阅读：STEAM素养的内涵
微课：STEAM教育活动常见的生成方法
参考答案
模块小结
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