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内容大纲
本书是一本理论著作，从坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一八个方面，系统论述讲好思政课的路径方法。本书可为教师讲好思政课提供有益参考，有助于推进思想政治理论课改革创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，推动高校思想政治理论课高质量发展。 -
作者介绍
李冉，教授，博士生导师，复旦大学马克思主义学院院长，马克思主义研究院院长，教育部青年长江学者，教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会委员兼专家指导组副组长，教育部“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学指导委员会副主任委员。 -
目录
第一章 坚持政治性和学理性相统一
一、坚守思政课的政治底色
（一）坚持思政课的正确政治方向
（二）把握思政课的意识形态属性
（三）体现思政课的政治引导功能
二、彰显思政课的学理支撑
（一）以透彻的学理分析回应学生
（二）以彻底的理论说服学生
（三）用真理的强大力量引导学生
三、处理好思政课政治性和学理性的关系
（一）不能把思政课讲成简单的政治宣传
（二）不能用学理性弱化思政课的政治性
（三）不能割裂思政课的政治性和学理性
第二章 坚持价值性和知识性相统一
一、在道义高度坚守思政课的价值属性
（一）没有信仰就不成其为教育
（二）思政课重在塑造学生的价值观
（三）思政课教师当有传道情怀
二、在真理维度把握思政课的知识属性
（一）讲理论性知识，传授“批判的武器”
（二）讲历史性知识，树立大历史观
（三）讲规范性知识，构建自主知识体系
三、在教学实践中实现价值性和知识性的融通
（一）遵循教学规律，在合目的性与合规律性的统一中设计教学内容
（二）优化教学过程，通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育
（三）盘活教学资源，于知、情、意、行相统一中凸显思政课的价值意涵
第三章 坚持建设性和批判性相统一
第四章 坚持理论性和实践性相统一
第五章 坚持统一性和多样性相统一
第六章 坚持主导性和主体性相统一
第七章 坚持灌输性和启发性相统一
第八章 坚持显性教育和隐性教育相统一
附录
后记
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