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内容大纲
广州市白云区江村中学作为国家“四合一”主体教学课题基地，创建“松品教育”，以“松品立校弘毅树人”为理念创建“松品课程”体系，绘就课程全图谱。其中，综合实践课程是学校着力打造的重点品牌项目。本书探讨了数字时代的中学教育如何借信息赋能，从综合实践课程的背景、理论基础、课程构建、课程实施、课程评价、育人成效等各方面进行科学、客观、真实的论述和探索。同时，以丰富多元的校本课程、扎实的教育教学活动、真实的教学案例为例，提供一定的样本参考。力求做到理论与实践结合，知行合一，达到培养学生核心素养、落实立德树人的教育目标。 -
作者介绍
余振江，中共党员，中学高级教师，现为广州市白云区江村中学党支部书记、校长，曾任白云区教育局信息中心负责人，教育指导中心分管业务副主任。 主要擅长领域为家庭教育与数字化建设；为华南师范大学教育硕士专业校外导师、广东省中小学“百千万人才培养工程”——初中名书记名校长学员、广东省中小学智慧教育名师团学校负责人、广州市家庭教育名师工作室主持人，曾获广州市首批骨干教师、广州市白云区“好教育”工程先进个人等荣誉称号；被聘为广东省现代家庭教育研究院讲师团专家、广州市家庭教育指导中心家教家风宣讲志愿服务总队骨干、广州市白云区妇女联合会家庭教育志愿讲师、广州市白云区教育系统家庭教育讲师团成员等各级家庭教育讲师；拥有家庭教育与心理咨询专业相关资质，主持多项国家、省、市级课题，并发表多篇论文。 -
目录
第一章 重铸教育数字化新样态
第一节 背景分析：农村中学的数字化教育形势
一、教育数字化的国际趋势
二、教育数字化的政策要求
三、教育数字化的校情需求
第二节 理论依据：江村中学的松品教育来源
一、松品教育的理论依据
二、教育数字化的理论依据
第三节 顶层设计：松品教育的数字化体系构建
一、办学理念体系特色创建
二、数字化赋能学校综合治理
三、松品教育的数字化策略
第二章 重建数字融合课程新体系
第一节 松品课程的构建
一、课程理念
二、课程目标
三、课程框架
四、课程内容
五、课程实施
六、课程评价
七、课程保障
第二节 松品课程的数字化融合
一、创客编程
二、人工智能
第三章 重构数字课堂新模式
第一节 数字课堂的模式构建
一、建设新型无感知AI数字课堂
二、数智技术与教学核心环节深度融合
三、深化“教学评一体化”核心理念
四、无感知AI课堂的校本化实施
第二节 数字融合的教学改变
一、数字融合推进区域协同“双减”
二、数字融合改变特色课程教学路径
第三节 新模式的学科应用案例
一、语文学科教学设计
二、数学学科教学设计
三、英语学科教学设计
四、物理学科教学设计
五、化学学科教学设计
第四章 重塑教师数字化素养
第一节 数字化教学统筹管理
一、一体化教学教研应用的建设思路
二、一体化教学教研应用的具体策略
第二节 教师专业素养培养
一、教师专业素养培养路径
二、教师教科研论文选编
第五章 重织数字化家校社育人网络
第一节 数字化家校社育人模式创建
一、推进数字化建设，拓宽家校社协同育人空间
二、开展系列化活动，发挥家校社协同育人作用
三、完善三级化管理，健全家校社协同育人机制
第二节 数字化教育模式的区域协同
一、点：以本校为基本单位，实施数字化家校协同管理
二、线：家校社三级建联，建立“互联网+”互动机制
三、面：以点带面，构筑区域协同管理网络
结语
参考文献
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